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PAGE PAGE 5 普陀区教育系统 特级教师工作室 项目计划书 上海市晋元高级中学 王华 中学数学概念课教学表征的发展性评价与研究 前言：课堂教学发展性评价是目前中学数学课堂教学改革研究的重要内容，其目的在于通过课堂教学评价促进教师分阶段、分等级的专业成长，这对于目前基础教育学校实施的绩效考核无疑具有现实意义和价值引领作用。 引言：中学数学课堂教学发展性评价及其课堂教学表征的研究是上一届工作室的研究课题，经过大家的努力，已经取得了初步成果——出版《数学课堂教学实践：问题与案例》、设计华东师范大学研究生课程《中学数学课堂教学案例的开发与研究》、2009年研究论文获得全国数学教学论文评审一等奖。 研究目的：课堂教学表征的研究，教学质量的提升，不是两年、三年可以解决的问题，需要分别就具体课型进行深入的探讨，需要对提出的分阶段、分等级的表征做大量的案例分析与实证研究。可以说目前影响基础教育发展的最重要的、最根本的问题无疑是教师质量的低位！尤其是教师课堂教学质量的低效！多年实践与研究除了加强理论学习、效仿名师、撰写科研论文、开设公开课、观摩课以外，我们的专业机构没有为教师专业发展提供可借鉴的课堂教学发展性评价标准，特别是各时期教师的各种课型没有发展性评价的标准！以至于没有师傅带教的大多数教师不明白自己专业发展阶段性的目标是什么？不明白自己课堂教学专业发展的方向是什么！这是我