故事情绪面向与呈现方式对国小五年级学童在理解表现上之影响.PDFVIP

59 國立政治大學「教育與心理研究」 2008 年 6 月，31 卷 2 期，頁 59-84 故事情緒面向與呈現方式對國小五年級 學童在理解表現上之影響 * ** 莊宛儒 吳宜貞 摘 要 本研究以國小五年級學生為研究對象，以3 （故事情緒面向：正向vs. 中性vs.負 向） ×2 （呈現方式：影音光碟vs.文字故事） ×2 （性別：男生vs.女生）之實驗設 計探討故事情緒面向、呈現方式及性別在理解上之影響，重要結果說明如下： 1.不同故事情緒影響學童的字面理解分數。接受正向情緒故事的學童在字面理 解層次的問題上，表現得較接受負向及中性情緒故事的學童來得好。 2.不同故事情緒影響學童的判斷理解分數。接受正向情緒故事的學童在判斷理 解層次的問題上，表現得較接受負向