智慧教师的专业发展创新教学模式及其成效-HABOOK.PDFVIP

智慧教師的專業發展、創新教學模式及其成效 1 2 吳權威 張奕華 壹 、緒言 智慧教育的實踐路徑始自於展現智慧課堂、培育智慧教師、建置智慧教室、 發展智慧學校，進而建構智慧學區，其過程係為環環相扣、層層推進的運轉機制 （見圖 1）（張奕華、吳權威，2014 ）。易言之，智慧教育的實踐，需要「軟硬兼 師」的巧實力 (smart power) ；軟實力的構面包含智慧教師、智慧模式、智慧課 堂；硬實力的構面包含智慧教室、智慧學校、智慧學區。藉由軟硬實力兩者相輔， 再加上「千師萬才」，便能朝著智慧教育的理想邁進（張奕華，2014 ）。所謂的「千 師萬才」其目的在培養一千位兼具軟實力、硬實力，也就是巧實力的智慧教師， 以及建置一千間的TEAM Model 智慧教室，讓三萬名以上的學生受惠。 圖1 智慧教育發展里程 無論是 「千師萬才」甚而是 「萬師億才」，其關鍵力量皆在專業的 「智慧教 師」；善於應用智慧教室的智慧教師，才能提煉有效能、可複製的智慧教室創新 教學模式 （簡稱智慧模式），達成「以學生為中心」教學典