2009—5—11德国万老师讲稿——质量体系(成都)——朱佳.pptVIP

Landesakademie Esslingen Prof. Dr. K.-O. D?bber 企业里工作岗位要求的转变和对职业教育的影响 课程开始时的反馈: 中国最近15年内，对技术工人的要求以何种方式发生了改变，今天的技术工人必须掌握哪些技能才能成为了最为理想的人才。 2. 您认为，为了让您的学生适应将来的工作生活，您做得怎么样？ 企业和职业教育之间的一致是有意义的吗？应该是怎样的一致或者说合作？ 4. 最近15年内，对教师的要求发生改变了吗？哪些是新的/改变了的要求？ 5. 通过哪种学校组织形式和工作，您可以在课堂上为学生传授不断更新和改变的知识？ 对创新的接受程度 质量发展和课程: 课程处于质量发展的中心（课程=学校里的学习过程）！ 教师个人的发展同学校的质量发展的吻合会对学校整体产生影响。（目标是学习者的学校） 发展的可持续性会对所有参与者的持续性学习以及课堂和学校的质量发展产生影响。 个人反馈的其它形式和有可能的反馈措施 学习领域的理念在学校内部的实施 1 学校组织 1.1 为每个培训年组建一个教师团队 1.2 围绕课题：小组工作、方法论、教学法提供教师培训 1.3 教师团队共同实施教学计划，包括确定标准和参数 2 学习地点的合作 2.1 同培训企业和未来的雇主合作 3 教室的设计 3.1 教室