生命-生命课程教学设计.docVIP

《生命 生命》教学设计 教学目标 　　1．认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜”等词语。 　　 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 　　 3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 　　 4．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 四、教学重、难点 教学重点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。 教学难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。 五、课前准备　　 　课前布置学生搜集有关杏林子的材料，以了解台湾女作家杏林子。 六、教学时间：2课时 七、教学过程： 第一课时 一、创设情境，感知生命： 1.板书课题，指导学生读题。 2.引导学生针对课题质疑。 3.简介作者杏林子。 她叫刘侠，笔名杏林子。她 12岁就患上了“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转，就保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整五十年。你们看，这就是杏林子的一双手，就是这样的一双手，写下了100多万字的文学作品。就是这样的一双手，写下了对生命的思索，——生命 生命，（指着板书）一起读。 二、自由读文，梳理语言(PPT出示) 同学们读得很用心，谁先来读读这句话？ 1.“但它挣扎着，