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远程教育概念分析及其与传统教育的比较 主要内容 DE的基本特征 DE的相关概念 DE与传统教育的比较 DE的基本特征 从不同的定义看DE的特征 不同时期的DE定义：第二代DE Peters（1973）的定义 特征 强调是一种传授知识、技能与态度的活动——与传统教育的一致性 运用技术媒体 教学活动的工业化（教学活动的分工、教学材料的复制） 处在远程的大量学生 第二代DE的含义与特征 Moore（1973）的定义 特征 强调对传统教学方法的继承 教学和学习行为的分离 使用各种技术手段 Holmberg（1977）的定义 特征 师生在空间上的分离 教师监控的弱化 有计划的教学组织 第二代DE的含义与特征 Keegen（1986）的定义 以DE的特征来替代严格的定义 5个关键特征 对Keegen定义的评价 得到广泛承认的定义 但是也只是对第二代DE的概括，比如说准永久性地不设学习集体和以个人自学为主，实际上在第三代远程教育中十分强调学习集体和协作学习的重要性 虚拟学习社区（Virtual Learning Community，VLC）和计算机支持下的协作学习（Computer-Supported Collaborative Learning，CSCL）受到广泛关注 第三代DE的含义与特征 丁兴富（2001）定义 师生在时空上的分离 依赖于各种教育技术和媒体资源 有各类学校或社会机构组织实