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小班语言《水果屋》说课稿 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 9 页 小班语言《水果屋》说课稿 小班语言《水果屋》说课稿 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！我是天坛路幼儿园小二班的语言老师李巧鸽，今天我说课的内容是小班语言故事活动《水果屋》。下面我将从说教材、说目标、说重难点、说教法学法、说活动准备、说教学过程及设计亮点七个方面来进行我的说课活动。 一、说教材 《水果屋》选自凤凰小康轩教材小班上册“多彩的秋天”主题教育活动中的一则以看图说话为主的故事活动。讲述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。故事语言简炼优美，情节生动有趣，不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。《纲要》语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。因此，我根据小班幼儿的年龄特点和根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下的目标： 1、认知：尝试学习用“红红的**，黄黄的**，绿绿的**，紫紫 的**”等来描述自己看到的水果。 2、能力：初步熟悉故事，在老师的帮助与引导下，愿意说出自己的想法。 3、情感：体验与同伴、老师一起活动的快乐。 三、说重点和难点 根据小班幼儿的年龄特点及活动目标， 我把活动重点定位于：会用形容词描述自己看到的水果。 对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以故事为线索贯穿始终，引导幼儿大胆参与活动，从而轻松学习； 活动难点定位于：在老师的帮助与提示下，愿意说出自己的想法。 对于突破难点所采用的方法：为幼儿设置情景氛围，让幼儿更快的投入，并一直以积极的态度参与,敢于表现、乐于表现自己，使孩子体会到成功的喜悦、丰收的喜悦，并在亲身体验中能想说、敢说及敢做。 四、说教法、学法 （一）教法 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师要心中有幼儿时时有教育。以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。”因此，本次活动采用的教法有： 1、情景教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，带幼儿参观PPT里的果园，让幼儿在参观果园时说一说自己所看到的，给幼儿一 个想说、愿说、喜欢说的情景，使幼儿仿佛置身于真实的环境中，激发幼儿的学习兴趣。 2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《水果屋》发展孩子的观察力，激发孩子的熟悉故事的能力。 3、讲述法 在活动中运用多媒体教学，分段讲述故事，适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。 （二）说学法 幼儿是学习的主体，根据教材内容和幼儿年龄特点，紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件让幼儿在认知能力动手能力上得到提高。主要运用方法有： 1、多种感官参与法 新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。 2、体验法 心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了体验法，以故事情节贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。 3.游戏法：游戏是幼儿活动的基本方法。通过游戏激发幼儿的学 习兴趣，在游戏中使幼儿进一步了解水果、认识水果。 五、说活动准备 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中。我做了以下准备： 1．多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解故事的内容，融入到故事优美的意境中去。 2．水果图片（红色的苹果、黄色的梨、绿色的西瓜、紫色的葡萄等）若干。 3．玩具小推车一辆、《去郊外》一首欢乐的音乐。 4、水果实物（葡萄、梨子、苹果、桔子、香蕉）若干。 六、说活动过程 根据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程： （一）创设情境，兴趣导入 听《去郊外》音乐入场。今天李老师要带着我们小二班的小朋友去果园参观好不好？（好），快看，我们到了，果园里有什么水果呀？（幼儿自由说）【设计意图：为了给孩子创设一个想说、愿说、喜欢说的的情景，给孩子足够的时间让孩子说一说自己看到的水果。】 那下面请我们坐下来仔细地看一看，我们看一看果园里都有什么水果呀？（给