市级中小学学生综合素质评价推进方案.doc

最新精品文档，知识共享！ 中小学学生综合素质评价 推进方案 东北师范大学 华东师范大学 吉林省慧海教育评价研究院 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc464031796 一、 背景简介 PAGEREF _Toc464031796 \h 3 HYPERLINK \l _Toc464031797 二、 慧海教育评价研究院介绍 PAGEREF _Toc464031797 \h 3 HYPERLINK \l _Toc464031798 三、 学生综合素质评价研究成果简介 PAGEREF _Toc464031798 \h 4 HYPERLINK \l _Toc464031799 四、 慧海助力打造国家级学生评价示范单位 PAGEREF _Toc464031799 \h 6 HYPERLINK \l _Toc464031800 五、 区域学生综合素质评价工作推进流程 PAGEREF _Toc464031800 \h 7 HYPERLINK \l _Toc464031801 六、 学生综合素质评价部分案例成果展示 PAGEREF _Toc464031801 \h 8  背景简介 2014年9月，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发﹝2014﹞35号），对推进考试招生制度改革作出全面部署，进一步提出“探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”。2014年12月，教育部制定出台《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二﹝2014﹞11号），要求各省结合本地实际，制定具体办法。 2016年2月4日，教育部基础教育二司印发了《教育部基础教育二司2016年工作要点》，要求“稳步推进考试评价改革，推进实施高中学业水平考试和综合素质评价改革。”“全面部署推进中考改革，指导各地推行初中学业水平考试和学生综合素质评价制度”。 2016年9月18日，教育部发布了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，要求“到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制。” “探索以全国中小学生学籍信息管理系统为基础，逐步建立区域内统一的初中学业水平考试和综合素质评价电子化管理平台。” 慧海教育评价研究院介绍 慧海教育评价研究院，联合华东师范大学、东北师范大学等科研院所16博士，30多位教育专家力量，历经12年专注于为省、市、区、中小学提供学生综合素质评价咨询与评价工具的研发。目前慧海教育评价研究院的学生综合素质评价研究成果是全国唯一通过教育部信息中心专家组评议并推荐全国中小学使用的评价系统；唯一将评价结果作为中考推荐生的依据并提供在全国各地区有成功案例；唯一申请了国家级学生评价课题，让教育局学校做学生评价无风险又有荣誉。目前该评价成果及工具在吉林省长春市、四川省邛崃市、甘肃省张掖市临泽县、辽宁省鞍山市铁东区等全国26个省千余所教育局单位应用，并且在全国有多个样板工程可供考察参观。 学生综合素质评价研究成果简介 1、高中学生综合素质评价简介 (1).评价理念：以素质教育为价值取向，以有利于学生认识自我、规划人生、主动发展，帮助学校把握学生成长规律，方便高校招生录取工作为目的，构建一个基于事实、易于使用、具有权威性和公信力，以学生职业生涯规划为引领的发展性评价体系。深度融合先进的教育评价管理方法与现代信息技术，适应高考改革要求，突显全新的高中评价管理特色。 (2).评价内容：在评价内容设置上，将高中学生综合素质评价按国家要求分为五个维度，即思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践。同时可根据地方个性化需要进行修改和增加。 (3).评价方法：基于以上的评价理念，按照五个方面的评价内容，系统提供了13种评价方法供用户选择。包括以认识自我、规划人生为主的“职业生涯规划”，以写实记录为主的“写实性评价”，以结合学校管理及关注学生日常表现的“日常规范评价”等等。评价方法覆盖学生学习生活的各个方面，符合高中学段学生成长发展的特征。 (4).评价结果：评价数据通过系统进行审核、公示、汇总、分析等一系列技术处理，形成期末阶段性的评价结果，即学生发展指导报告。在高中毕业前，由学生在通过审核和公示的数据中，自主选择、确定有价值的记录和内容，自主形成高中学生综合素质评价报告，既突出学生的个性特长，也有利于高校人才选拔。 系统为高校招生人员设立了专门的查阅、筛选功能，可以自由选择设置若干条件进行自动筛选，保证招生工作人员查阅档案方便快捷，省时省力。 2、初中学生综合素质评价 (1).评价理念： 以激发学生的成长动力为切入点，提升学校的整体管理水平。通过评价建立学