微时代移动学习共同体的构建策略14-河北终身学习在线.PDFVIP

EXILUNTAN 学习论坛 XU 微时代移动学习共同体的构建策略 ○毛桂楚 邸玉敏 ［摘要］微时代是指通过新型移动智能终端，以视频、音频、文字和图片等短小精炼的传 播方式，进行实时互动的传播。本文介绍了微时代下微型学习的特征、移动学习共同体的概念 及优势，探讨了移动学习共同体的构建策略。旨在希望移动学习共同体的建设能够在微时代实 现随时随地的微学习；能够让传统的教育实现“线上线下”的学习模式；能够让远程教育实现 “指尖触摸”的学习；能够让终身学习的梦想照进现实。 ［关键词］微时代；微学习；远程教育；终身学习 ［作者简介］毛桂楚（1980-），男，河北科技大学外国语学院讲师，研究方向：外国语言文 学、翻译；邸玉敏（1979-），女，硕士，河北科技大学外国语学院讲师，研究方向：语言学、外语教 学。（河北石家庄 050018） ［课题来源］河北省2014年度高等学校英语教学改革研究项目“基于学习共同体策略的 大学英语教学模式研究”（项目编号：2014YYJG219）的阶段性成果。 随着互联网技术的发展、移动上网设备的逐 机遇。利用移动智能终端进行微型学习日益被人 渐普及、国家“互联网+”行动计划的出台以及政 们所接受，并得到了广泛的应用。这种微学习方式 府加大对于移动上网的扶持，中国网民的数量不 必将给教育领域带来深刻的变革，同时也为终身 断增长，特别是手机上网用户增长迅猛。根据 学习提供更为广阔的天地，从而让更多的人从终 2015年7月23日中国互联网络信息中心在北京 身学习的理念走进现实。 发布的第36次《中国互联网络发展状况统计报 微型学习（Micro— learning）被看作是移动互 告》中的数据显示，截至2015年6月，我国网民数联背景下实现非正式学习的一种实用模式。其英 量规模达6.68亿，互联网普及率达到48.8％，其 文单词“micro”具有微、小、轻、快等含义，既表示 中手机网民规模达5.94亿，使用手机上网的人群学习模块的知识内容含量，也蕴含着学习方式特 ［ ］ 1 。在 占比从2014年12月的85.8％上升至88.9% 征的描述。西方学者TheoHug在其微型学习会议 国家政策的大力支持下，3G、4G和Wi-Fi网络也 的报告中对微型学习概念进行了界定，他指出， 在不断优化，移动智能终端设备在人们工作、生活 “微型学习是处理比较小的学习单元并且聚焦于 ［ ］ 和学习等方面起着越来越重要的作用。 2 。微型学习是一种通过移 时间较短的学习活动” 一、微时代与微学习 动通信技术来实现双向互动交流的学习方式，实 自2009年8月中国门户网站新浪推出新浪 现不受时间和地点限制的学习。微型学习内容是 微博以来，微信、微电影、微视频、微课程等陆续走 通过微型媒体来承载实用短小的内容模块并组织 进了人们的生活，这些使人们真实体验到其实“微 学习活动，实现在有限的时间内学习自包含的、松 时代”已经来临。微时代即通过新型移动智能终 散连接的、相对短小的知识内容模块，常以移动终 端，以视频、音频、文字和图片等短小精炼的传播 端为载体，并以实时通讯工具来实现微型