北师大版小学数学五年级下册《长方体的表面积》毕业论文开题报告.docVIP

毕业综合训练题0 北师大版小学数学五年级下册《长方体的表面积》 课题来源 □科研□应用 ＜教学□其它 成果类别 □论文a/设计 一、毕、Ik综合训练的主要内容： 主要针对小学数学五年级学生的身心发展规律和认知发展特点，在深入剖析学科特点、教 材特色的基础上，根据学生选择的主题，引导其运用所学的教育学、心理学、课程论和方法论 的理论知识，在新课程理念的指引下，首先建构出完整的教学过程设想，然后在实习期间将想 法应用到实际教学中。从而实现理论与实践的有效结合，提升认知水平，发展能力。在说课环 甘，应注重教材分析的深入和连贯性、教学目标的层级设置与均衡展幵、教学重难点的准确把 握与突破、教学环节设计的理论依据等。 二、毕业综合训练计划进度 期限：自2015年9月7 H起至2016年6月10日止 工作日程安排 完成内容 2015年9月7日-2015年9月14日 选题初步设想 2015年9月15 H-2015年10月11日 说课稿的撰写 2015年10月12日-2015年10月29 H 准备开题说课 2015年10月30 H-2016年4月20日 撰写详细教案 2016年4月21日-2016年5月4日 提交第一次上课录像 2016年5月5 口-2016年5月10日 提交第二次上课录像 2016年5月11日-2016年5月20日 上课录像确定 2016年6月5 口-2016年6月8日 毕业论文答辩 三、指导教师评语和意见: 指导教师（签字）： 年 月 日 叫、所在系审查意见： 系主任（签字）： 年 月 日 附件一：说课稿 附件二：《全口制义务教育数学课程标准》第二学段（4?6年级） 附件三：北师大版小学数学五年级下册《长方体的表面积》 附件1 小学数学说课稿 院系 师范学院 姓名说课学科 院系 师范学院 姓名 说课学科 数学 说课年级 班级 说课 五年级 内容 学号 教材分析 《长方体的表面积》是九年义务教育小学数学课程标准实验教科书 （人教版）五年级下册第三单元第二节第一课时，本节内容是在学 生认识并掌握了长方体基木特征的基础上进行教学的，通过学习， 有助于学生解决生活中的实际问题，切身感受数学的价值。同时， 发展学生的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。 教学目标： 遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》的要求，结合 木课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标： 说教材认知目标：让学生理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的 计算方法。 说教材 技能S标：通过操作感知，提高学生概括、推理的能力，培养学生 学以致用的思想方法 情感g标：让学生在生活经验中体验成功的快乐，促进学生在态度、 情感等方面的健康发展。 教学重难点： 根据这节课的教学内容我把让学生掌握长方体表面积的计算方法， 并能运用所学知识解决实际问题作为木节课的重点；由于学生刚刚 深入学习空间立体图形空间想象能力较弱因此我把长方体的长.宽 高，确定每个面的长、宽各是多少作为本课的教学难点。 说教法学法为了使数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中得到理 解与发展，这节课我主要采用“情境探宄”法、“观察法”、“演示 法”“比较法”等，实现师生互动，生生互动，有计划地对学生进行 思维训练，进一步激发学生学数学的热情。为了构建和谐的课堂 气氛，激发学生的学习主动性，动手实践、自主探索、合作交流” 是本节课的主要学习方法，这样可以培养学生动手、动口和动脑， 让学生在动手操作中获得知识。 说教法 学法 本着让学生“主动参与、乐于探究、勤于动手、学有所得”的理念， 结合五年级学生的认知水平和年龄特点，我以学生的学为立足点， 按照“自主探宄，合作交流”的学习方式，我设计Y如下教学环节： 第一个环节：创设情境，激趣导入。 在教学中我充分利用学生的好奇心创设情境，激发学生的学习兴 趣。 上课伊始，我就创设如下情境：“明天就是聪聪妈妈的生日了，聪聪 是个孝顺的孩子，他为妈妈精心挑选了一份礼物。”，我顺势让学生 观察这份长方体形状的礼物，引导学生复习长方体的特征，然后向 学生提出新的信息：“聪聪对包装礼物的盒子不太满意，他想用彩纸 重新包装一下，可不知至少裁多大的纸。你们能帮他想想办法吗？ ”, 我把问题抛给学生，从而引出课题一一长方体的表面积。 说教学过程 说教学 过程 又赋于教材以教导学生要学会感恩，懂得尊敬长辈，关心他人。 第二个环节：实践探索、获取新知。这是课堂教学的中心环节，新 课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性学习，根据这一理念， 我设计了三个活动： 活动一：独立感知——建立长方体表面积的概念。 我让学生观察并触摸准备好的长方体纸盒的各个面，感知“表面” 的含义，引导学生概括出长方体表面积的意义。（设计意图）让学生 借助实物，总结长方体的表面