青岛版四年级下册科学全册教案.docxVIP

四下科学 1、温度计的秘密 设计 制作 使用人 使用时间 教材简析： 本课以温度计内液体热胀冷缩的现象为引子，借组对各种液体的探究，让学生认识到液体在一般情况下都有热胀冷缩的性质，并继续培养学生利用简单器材设计实验，进行实验探究的能力。本节课在教材中具有承上启下的重要作用，一方面，温度计在前面的探究活动中和日常生活曾经用到过，学生有感知印象，另一方面，有为后面学习气体、固体一般情况下也具有热胀冷缩的性质打下基础，做好铺垫工作。 教学目标： 1．知识目标：了解通过加热或冷却可使液体的体积发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。 2．技能目标：能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验，并做实验记录，能尝试用归纳的方法对观察到的现象做合理的解释，能突出探究活动的大致思路。 3．情感态度与价值观：尊重证据，愿意合作与交流，乐于用学到的科学知识改善生活。 教学重点难点： 1．认识液体一般都具有热胀冷缩的性质。 2.指导学生设计气体热胀冷缩的实验。 资料引用：教参、教育局网站资源等。 教具学具的准备： 1、带胶塞的烧瓶或小玻璃瓶、玻璃杯、细塑料管或玻璃管、水槽、热水、冷水、酱油、酒精。 2、演示用温度计，每实验小组摄氏温度计数支。 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境,感知问题 1、教师直接出示温度计，问:这是什么? 教师简单介绍温度计。(温度计依据测量对象的