历史教学中谈话法研究论文 .docVIP

历史教学中谈话法研究论文 　　1谈话法的特点及作用 　　谈话法也叫“问答法”。它是教师根据学生已有的知识和经验，提出问题，启发学生积极思维，通过师生之间的对话，引导学生主动地掌握和理解历史知识的教学方法。 　　谈话法的最大特点，是在更大程度上调动学生积极地参与教学活动，使教师与学生相互配合和呼应，共同完成教学任务。运用谈话法进行历史课堂教学，改变了只是教师一人滔滔不绝地讲，而学生默默无声地听这种局面，会加强师生之间的交流，活跃课堂的教学气氛。特别是对于学生的课堂学习，谈话法的运用有着突出的促进作用：能够使学生的学习注意力更加集中，充分调动其学习积极性，使学生的学习更加主动。谈话的内容往往针对性强，有利于保持学生学习时大脑的兴奋中心，消除大脑皮质的疲劳。能够训练和提高学生的思维能力和语言表达能力。有利于学生对知识的理解和掌握。有利于对学生的思想教育。 　　总之，谈话法是实现历史教学任务，贯彻历史教学启发性原则的有效途径。 　　2历史教学中如何运用谈话法 　　谈话法可以围绕不同的教学目的，在不同的教学阶段中使用。一般说来，历史课堂教学中运用谈话法，多是在以下情况中进行： 　　用于复习旧知识以便导入新课。历史课堂教学中，教师在讲授新知识之前，通过提问学生来复习已往学过的知识，使学生把已学过的知识得以再现，并作为学习新课的前提，为领会新知识作好准备。 　　用于讲授新知识的过程中。在讲新课