示例3平均工资的一瞥.DOC

數據處理 示例11 11. PAGE 4 11. PAGE 5 示例11 11. PAGE 1 示例11 平均工資的一瞥 目標： 從一組數據中分辨算術平均數、中位數或眾數的不同含義 學習單位： 集中趨勢的量度 學習階段： 3 所需教材： 個案資料和計算機 預備知識： 算術平均數、中位數和眾數的計算 活動內容： 1. 分派個案資料給學生。 2. 向學生介紹個案資料。 分派工作紙3.1給學生並要求他們完成問題1及問題2。 將學生分為三人一組，並著每組學生探究工作紙中問題3。 在每組內，學生扮演不同角色，一位扮演公司主席，另一位扮演公會領袖，最後一位扮演普通文員。 基於不同角色的工作性質及觀點，要求學生討論他們傾向於使用那種集中趨勢的量度，並且提出理由。 每組均向全班匯報。 應重視有創作性和合理的觀點，以鼓勵學生作不同層面的思考。 教師可總結算術平均數、中位數及眾數的相對優點與缺點，並指出使用這些量度須視乎個案的特性及使用者的假設。 教師可提議學生帶回一些剪報的文章或其他資料，用作計算集中趨勢的量度。 個案資料： 某一公司的員工工會領袖與公司的主席陳先生商討加薪事宜。工會領袖說：「工人們須要多些金錢去應付正在上升的生活成本。在工會內沒有一個人的月薪多於$17 500。」 陳先生回答說：「成本真的上漲了。公司也要付出更多的金錢購買原料，因此公司的利潤亦減少了。除此之外，公司員工的平