包装设计课程课题设计探索.docVIP

包装设计课程课题设计探索 内容 包装设计作为视觉传达专业的专业课程，在 整个课程体系中占有重要地位，是公认的主干课程。教学中 培养学生的问题意识，厘清包装设计问题所在，探索符合时 代特征的包装设计理念与方法，是包装设计教学的重点也是 难点。 关键词 包装设计教学课题设计问题意识 我国的包装设计课程教学从改革开放初期的迷茫探索 阶段走到今天，逐步摸索出一条具有民族特色的设计之路， 包装设计文化正日益被国际设计界所承认和接纳，但不可否 认，其中仍然存在较大差距。“天价月饼”、注水泥苹果包 装盒引发的“苹什么”讨论、“香烟糖”等现象的出现，证 明了我国的包装设计仍存在隐患。这些现象也引起了广大学 者的关注，于是近年来关于包装设计的基础研究及应用研究 风起云涌。彭小红的《包装设计新世纪研究趋势与特点一一 基于CNKI核心 的调查”》①，以“中国核心 全文 数据库” 2000至2009年间选取的以“包装设计”为主题， 查阅到相关文章179篇，从包装设计研究文献分类表中可见: 基础研究占文献总数的26. 82%,应用性研究占文献总数的 34.08%，考察研究占文献总数的39. 10%o她将包装设计教学 研究类文章划归于基础研究类别中。显然，自2000至2009 年这10年间，包装设计教学研究的文献数量明显低于其他 类别。 “设计问题”概念的提出，最早见于何晓佑《设计问题》 一书，书中指出“设计要从问题导入而不是从形式导 入”②。本文所说的“设计问题”，设计是动词，问题是名 词，指在包装设计教学中，由问题导入，通过设定出有针对 性的训练课题，启发学生运用设计手段解决包装设计中存在 的问题。 笔者通过中国知网设定“包装设计教学”为检索词，可 检索到2000年至2010年间关于包装设计教学研究的文献为 103篇，主要包括教学模式、教学定位、教学方法、教学手 段、教学实践等研究。其中比较有价值的如施茜的“《〈包 装设计〉课程教学难点分析》③，文章论证了包装设计教学 中的三方面难点，指出目前国内包装设计教学过多地注重文 化性及艺术性，缺乏跨学科领域的研究，但没有给出具体的 教学设计方法。吕杰的《包装是设计体验与生产的综合过程》 ④认为包装设计是体验设计与生产的综合过程，探讨体验设 计与生产的综合过程方法，提出批判式、启发式、体验式等 综合教学模式，其中“为什么设计”和“怎样设计”带有强 烈的问题意识。笔者认为，培养学生的问题意识，厘清包装 设计问题所在，是包装设计教学的重中之重。 以下分析的是笔者在包装设计课程教学中的课题设计 思路，旨在从问题意识出发，探索符合时代特征的包装设计 理念与方法。 一、绿色设计理念的渗透 问题由来 20世纪90年代以来，产品包装在生产、销售、使用过 程中的废弃物所造成的污染问题，引起了设计界的高度重 视，绿色概念开始进入人们的视野。将绿色设计理念引入到 包装设计中，就构成了包装设计中的绿色设计理念，即绿色 包装设计理念。绿色包装是指对生态环境不造成污染，对人 体健康不造成危害，能循环和再生利用，可促进持续发展的 包装物质。近年来，以“节约材料、降低成本(Economy of material , Cost reduction)、有利于环境保护和回收 (Environment compatibility, Recyclability) ’’ 为主导 的设计理念成为良好包装设计的评判标准之一。然而，真正 实现绿色设计，是一项巨大的工程，不仅涉及设计思维，同 时涉及生产、销售、使用等诸环节，在教学实践中，这是一 个艰难而有价值的课题。 课题设计 课题名称：绿色包装设计 课题描述：绿色包装设计理念要求包装所用的材料要 来自于自然，通过无污染的加工形成绿色产品，经使用后丢 弃又可以回收处理，或回到自然或循环再造。绿色包装概念 的丰富内涵，决定了绿色包装设计理念的多元性。 题材资源 文献 陈瑰丽.关于日本无装饰包装设计风格的思考[J].装 饰，2009 (3)： 96—97. 李轶.“无印良品”包装设计的简约主义特征[D].河 北大学，2010 (5) ? 戴丹丹.绿色设计理念在包装设计中的渗透[D].南昌 大学艺术与设计学院，2⑻6 (5). 设计案例 铁盒贵州醇酒包装。将包装盒的上面和下面都拆下来 后，可以组装成一个烟灰缸，非常实用，贴合了 “烟酒不分 家”的说法。 红酒盒创意台灯。酒盒内自带灯泡和电线，可以将酒 盒组装成一个台灯，这样既环保又使顾客体验到动手动脑带 来的乐趣。 C.一般而言，鞋盒在鞋子买回家以后就即刻变成了垃 圾，失去了作用。因此华丽的鞋盒包装成为一种浪费。由Puma 以及知名工业设计师Yves Behar联合设计的全新鞋盒包装， 诠释了绿色环保的包装理念：a.去掉鞋盒上下两个面，只留 下四周四个面