北师大版六年级上册第二单元《分数混合运算》教案.docVIP

第二单元学习计划 单元学习内容： 分数混合运算（一）、分数混合运算（二）、分数混合运算（三） 单元学习目标： 知识与技能： 使学生掌握分数混合运算的运算顺序，并能正确计算。 解决简单的分数混合运算的实际问题，理解整数的运算律在分数中同样适用。 能利用方程解决有关分数混合运算的实际问题。 过程与方法： 结合具体情境，通过观察比较，体会新旧知识之间的联系，解决实际问题。 运用图表加深对数学信息和数量关系的分析，掌握解题技巧。 情感态度与价值观： 培养学生的计算能力和逻辑思维能力，使学生培养良好的数学学习习惯。 注重让学生总结学习技巧，掌握学习方法。 单元教材分析： 本单元的内容是在学生已经掌握整数，小数混合运算和分数四则运算的基 础上进行教学的。在解决实际问题的过程中应抓住教材特点，使学生掌握分数 混合运算的方法，提高应用能力和计算能力。本单元学习的主要内容有：分数 混合运算的运算顺序及运算律；应用分数混合运算解决实际问题；利用方程解 决有关的分数混合运算问题。 掌握分数混i运算顺序，并会计算；利用方程解决实际问题。 单元教学难点： 正确计算分数混合运算，能解决日常生活中的实际问题。 单元学习课时: 分数混合运算（一） 2课时 分数混合运算（二） 2课时 分数混合运算（三） 2课时 练习二 2课时  教学内容 分数混合运算（一） 课时 教学目标： 知识目标： 体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。（以两步 为主，不超过三步） 能力目标：培养学生操作、归纳能力 情感目标：体会数学与生活的联系。 教学重点：正确计算分数混合运算。 教学难点：利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。 教学过程：课前谈话：同学们说说自己的兴趣爱好。（学 生畅所欲言） W、旧知铺垫 我们的老朋友淘气也有个爱好，那就是做计算题。今 天，他想和大家比试比试！ 1、 出示计算题 要求：先说出运算顺序，再计算。 48 + 2 + 6 16X （15 + 3） 18 + 2X10 13X2X5 724- （9 + 3） 24+ （2X3） 2、 揭示课题 今天，我们一起研究分数混合运算（板书课题） 二、合作学习，探究分数混合运算的顺序 1、 出示问题情境 过渡语：经过课前的谈话，我了解到同学们的兴趣很 广泛。相信大家也参加了不少的兴趣小组吧！淘气在 课下的时候对同学们参加兴趣小组的情况作了个调 查。 2、 你从这幅图中得到了哪些数学信息？ 3、 你能提出哪些数学问题？ 4、 解决问题：航模小组有多少人？ 请你先估算一下航模小组有多少人？（说明理由） 请你用图来表示三个量之间的关系。 （学生尝试画图，教师巡视） 学生独立思考和组内交流后，进行全班交流。 （学生边说教师边板书） 尝试计算 我们用画图的方法，清楚地了解了三个量之间的关系， 请你算一算，航模小组到底有多少人？ （学生独立计算） 全班交流 A 12X1/3=4 （人） 4X3/4=3 （人） 补评：  B 12X1 / 3X3/4=3 （人） 预设一：如果学生出现了 A、B两种方法，并且计算方 法较多。在交流时对于B种不同算法进行重点交流。 预设二：如果算法单一，教师可以安排学生小组合作 讨论计算方法。 5、 思考：回顾刚才的解题过程，你发现了什么？ 分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样。 （教师进行引导总结） 6、 试一试 有了这惊奇伟大的发现，我们赶快试一试吧！ 学生独立完成，如有困难可以求助老师或同组同学。 5/9X3/54-6/7 12 + 4/5 + 3/8 全班交流（说一说运算顺序） 三、 登山游戏中巩固新知 五一时节，春光明媚，正是游玩的好时候。今天就让 我们一起去登上吧！ 以小组为单位进行登山比赛，看哪个组最先登上顶峰 摘得红旗（课件） 在山的不同位置设有不同的计算题，学生答对方可前 进。学生可根据自己情况自由选择登山线路。到迗山 顶后，红旗处设有一题（解决实际问题的）答对者摘 得红旗。 全班交流。 解决红旗里的问题后，对同学进行环保节水教育。请 同学说一说节水的好点子。 四、 总结 请同学们说一说这节课的收获与体会。 五、 课外作业 同学们做几张分数、整数卡片，和一些加减乘除符号。 同学们之间互相玩卡片做计算。 板书设计： 课后反思： 教学内容 分数混合运算（二） 课时  教学目标： 知识目标： 1、 通过解决“成交量”的问题，呈现不同解题策略，理解“求比一个数多几分 之一的数是多少？”这类问题的数量关系，并学会解决方法。 2、 通过画图正确理解题意，分析数量关系，尤其是帮助理解“1 + 1/5”的含义。 进一步体会画图是一种分析问题、解决问题的重要策略。 能力目标： 在解决问题的过程中列出综合算式，通过观察、比较、猜测、验证，感受乘法 分配律在分数中