常州中央花园幼儿园专题研究.docVIP

常州市中央花园幼儿园专题研究 结题鉴定书 课 题 名 称 幼儿园教师评价中存在的问题及对策研究 课 题 负 责 人 苏妮 填 表 日 期 2017.06 拟 结 题 时 间________2017. 07_____________ 一、结题报告（研究背景；研究目标、内容、方法；研究过程；主要成效） （一）课题研究背景： 幼儿园教师发展离不开幼儿园教师评价。教师评价体系与个人职业发展的结合对他们的教学质量的提高起着关键作用，现在有关教育改革提升教师评价从而改善教学质量的呼声越来越大。可是又有明显证据表明，作为教育评价重要组成部分的教师评价，在实践中遇到了一个许多困境，其中包括教师评价的频率，教师评价方案与实际操作的矛盾，教师评价反馈的不足和模糊等等。 郑美玲（1992—1995）对上海市幼儿园所做的调查研究、王纬虹、申毅（2003）对重庆市61所示范（一级）园所做的调查结果显示：目前幼儿园教师评价主要采用总结性评价。它直接的结果是对幼儿教师做出奖惩性评价，这种评价体制忽视了幼儿教师的主体地位和专业成长，园长和教师普遍认为，现行的教师评价利大于弊。要想走出教师评价的困境，我们必须坚持一切从实际出发，进行观念改变、制度改