丰富学生的课中餐-靖江靖城镇中心校.docVIP

PAGE PAGE 1 丰富学生的课中餐 ——语文课堂作业分层设计的尝试 江苏省泰州市靖江市靖城镇越江小学 沙小敏 邮编:214500 内容提要：本文遵循新课程标准中“以学生发展为本”的教育教学理念，着重从落实基础知识、强化技能操作和适度地增强学生发展性思维三方面来谈谈语文课堂作业的层次性设计。透过相关论述，试图在小学语文课堂作业层次性设计方面找到切实可行的办法，以满足不同学生的需求，让“能吃的吃得饱”，让“胃口小的消化得了”。 主题词：个体差异 课堂作业 层次性设计 作业，一个时时被人提起而又时时被人忘记的教学环节，担负着巩固学生所学知识，培养学生所学能力，检测学生学习过程和成果并促使教师改进教学的重要任务。而课堂练习则显得更为重要，因为其完成快，见效快，教师也能及时地得到反馈，以利于更好地指导教学，调整教学状态，这就要求老师在设计课堂练习时需要有针对性。 所谓课堂练习的针对性，就是要让学生练到点上，哪里存在知识漏洞就补哪里。所以教师在平时的教学中要关注学生的学习状态，关注学生的个性差异，设计有针对性的作业。而在现实的教学中，一些教师为了图省事，往往过度依赖书本，所有的练习都来自书本且不加选择，不加增删，不论难易，要求全班学生通通完成。书上的练习不是不好，书上的练习只是共性的、基本的东西，而我们的学生却不是统一规格、统一型号的。同一学生群体由于所