聆听语言分之美，感受声音之韵——小学朗读教学.pptx

用气发声与讲故事;一、什么是朗读; 朗读是朗读者的创造活动。 朗读者要尽可能地通过有声语言传达出作者的内心世界、情感体验。 ;　　;案例;普罗米修斯（人教版四下）;《新课程标准》;传统教育对朗读十分重视 ;;;; 于永正：“朗读的作用很大，理解课文的唯一手段就是朗读，正确、流利、有感情地朗读课文是最重要的手段。语文能力是讲出来的吗？不是！语文能力是读出来的，是学出来的。朗读是学生内化语言最直接的通道，是教师培养学生语感最重要的方法。” ;感知课文 理解文本 发展语言 陶冶情操 传承文化;;;;4. 朗读的分类;采莲汉乐府 ;4.朗读的分类;4.朗读的分类;江南汉乐府 ;4.朗读的分类;;吟诵式朗读;三、如何有感情地朗读作品？;1.朗读前的准备： ;《有的人》;《致橡树》;1.朗读前的准备： ;《匆匆》人教版六下;《我的自白书》（北师大版四下）; 人，不能地低下高贵的头， 只有怕死鬼才祈求自由。 毒刑拷打算得了什么？ 死亡也无法叫我开口！; 对着死亡我放声大笑， 魔鬼的宫殿在笑声中动摇。 这就是我—— 一个共产党员的自白， 高唱凯歌埋葬蒋家王朝！;《飞夺泸定桥》 紧张急促 《春》 轻快欢畅 《囚歌》