《荷塘月色》课例比较.docVIP

实用标准文案 精彩文档 《荷塘月色》课例比较 课例1：（选自《语文教学通讯》1998年第5期） 一、简介作者和背景 指导学生阅读作者简介，提示应该记忆的知识点。 朱自清，原名白华，字佩弦，江苏东海人。现代散文家，他的散文有至情、重文采，具有真挚、缜密的风格。“能够贮满着那一种诗意。”（郁达夫）代表作有《桨声灯影里的秦淮河》、《温州的踪迹》、《背影》、《荷塘月色》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》等。 背景：（略） 二、明确学习重点 指导学生阅读“鉴赏提示”，明确本文学习重点。 1、体会作者如何处理情与景的关系：借景抒情，情景交融。 2、学习本文优美的语言、贴切的比喻。 三、理文脉，析结构 组织课堂讨论，学生发言，教师明确： 第一部分（1段）缘由：这几天心里颇不宁静。 第二部分（2—6段）经过：独享荷香月色。 第一层（2—3段）：勾勒荷塘环境，体会独处妙处。 第二层（4—5段）：细致入微得写月下荷塘和塘上月色。 第三层（6段）再写环境：一幅静寂、朦胧、苍茫的月色图。 第三部分（7—12段）联想：江南采莲旧俗。 四、讲读第一部分 讲述：文章开头，作者披露了独自走访荷塘的企望——因为“这几天心里颇不宁静”，想借此解脱这种情绪的纠缠，到那“另一个世界里”，以获取所谓“什么都可以想，什么都可以不想”的自由。与下文联系，会发现作者的这个企望，并不是直接交代出来的，而是记叙这次走访过程的