山东理工大学教案《数据库系统原理》教案第14次课教学课型理论课.doc

《数据库系统原理》5629、30节 （共 NUMPAGES 6页、第 PAGE 6页） PAGE PAGE 6 山 东 理 工 大 学 教 案 《数据库系统原理》教案 第 14 次课 教学课型：理论课□ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 技能课□ 其它□ 主要教学内容（注明：* 重点 # 难点 ）： 关系模式规范化 范式定义和种类 关系模式规范化的含义 2NF定义和举例 3NF的定义和举例 3NF的性质 BCNF的定义和举例 BCNF的性质 教学目的要求： 1、理解基本概念 2、对于实际关系模式能判断属于几范式 教学方法和教学手段： 教学方法主要是讲授、示教。 教学手段：板书和多媒体相结合。 讨论、思考题、作业： 判断学生信息表ST、选课表ST各属于几范式？为什么？能否分解为高一级范式？ 参考资料： 王珊，陈红：数据库系统原理教程 清华大学出版社，2000 刘方鑫：数据库原理与技术 电子工业出版社，2002 丁宝康：数据库原理 经济科学出版社，2000 5．2．3范式 范式是符合某一种级别的关系模式的集合。 关系数据库中的关系是满足一定要求的，满足不同程度要求的为不同范式。 满足最低要求的叫第一范式（每一个分量必须是不可分的数据项），简称1NF。 在第一范式中满足进一步要求的为第二范式，其余以此类推。 范式的种类：第一范式(1NF)、第二范式(2NF)、第三范式(3NF)、BC范式(BCNF)、第四范式(4NF)、第五范式(5NF) R为第几范式，用R∈xNF表示 各种范式之间联系如图： 关系模式的规范化：将一个低一级范式的关系模式，通过模式分解可以转换为若干个高一级范式的关系模式的集合，这个过程就叫关系模式的规范化。 定义：若关系模式R的每一个分量是不可再分的数据项，则关系模式R属于第一范式(1NF)。 第一范式是对关系模式的最低要求。 不满足第一范式的数据库模式不能称为关系数据库。 但是满足第一范式的关系模式并不一定是好的关系模式。 例:供应商和它所提供的零件信息，关系模式如下： SP(Sno，Sname，City，Pno，Qty) 函数依赖F＝{Sno→Sname，Sno→City，(Sno，Pno) →Qty}。 Sno Sname City Pno Qty S1 S1 S2 S3 精益 精益 盛锡 东方红 天津 天津 北京 北京 P1 P3 P2 P1 200 480 168 300 从表可以看出，每一个分量都是不可再分的数据项，所以SP是1NF。但是，1NF带来3个问题： 冗余度大：例如每个供应者的Sno、Sname要与零件的种类一样多。 引起修改操作的不一致性：例如供应者S1从“天津”搬到“上海”，若稍不注意，就会使一些数据被修改，另一些数据没有被修改，导致数据修改的不一致性。 更新异常：若供应商S2的P2零件销售完了，删除后，在基本关系SP找不到S2，可S2又是客观存在的。 正因为上述原因引入了高一级范式。 5．2．4 2NF 例如:关系模式SLC(SNO，SDEPT，SLOC，CNO，G) SLOC：学生的住处。每个系的学生住在同一个区域。 码为(SNO，CNO)。SLC满足第一范式。 完全函数依赖： (SNO，CNO)?G、SNO?SDEPT、SNO?SLOC、SDEPT?SLOC 部分函数依赖有：(SNO，CNO)?SDEPT、(SNO，CNO)?SLOC。 依赖关系如图5．3所示： 图中用虚线表示不函数依赖。 SLC不是一个好的关系模式，操作异常如下： 1、插入异常： 若要插入一个学生SNO=‘95007’、SDEPT=‘PHY’、SLOC=‘BLD2’，但该生不选课CNO。 因为CNO是码值，不能为空，，该学生信息不能插入SLC中。 2、删除异常： 假定某个学生只选一门课3，而他要取消这次选课CNO=3，而CNO是主属性，整个元组就必须跟着删除，使得该生的基本信息被删除。 3、修改复杂 例如某学生转系，在修改此学生元组的SDEPT值的同时，还可能需要修改住处（SLOC）。如果这个学生选修了K门课，则必须无遗漏地修改K个元组中全部SDEPT、SLOC信息。 4、数据冗余度大 如果一个学生选修了10门课程，那么他的SDEPT和SLOC值就要重复存储了10次。 操作异常的原因：有两种非主属性。 一种如G，它对码是完全函数依赖。 一种如SDEPT、SLOC，对码不是完全函数依赖。 操作异常的解决办法：投影分解。 SLC分解：SC(SNO，CNO，G) S_L(SNO，SDEPT，SLOC) 定义5．6：若关系模式R∈1NF，且每一个非主属性完全函数依赖于码，则关系模式R∈2NF。（即1NF消除了非主属性对码