伟大历史转折课件.pptVIP

海南州第二民族高级中学 祁胤龙 教学目标 1.了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设局面的历史意义。 2.讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。 3.概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。 1、召开的背景：徘徊中前进的两年及真理标准问题的讨论 二 改革:从农村到城市 1 农村 （1）原因 ①在高度集中的经济体制中，广大农民的生产积极性受到压抑 ②农业生产发展缓慢，农民的收入和生活水平徘徊不前 （2）措施：实行以家庭联产承包为主体的责任制 （3）过程 ①1978年12月，安徽省凤阳县小岗村农民自发秘密地实行包产到户 ②安徽、四川等省的一些地方推行联产到组和包产到户等责任制 ③1980年，四川省广汉县向阳公社在全国率先取消人民公社，“改社建乡，政社分开” ④1980年9月，“包产到户”、“包干到户”的责任制迅速推广 ⑤1983年初，全国农村实行家庭联产承包责任制的生产队已达93% 意义：①一次重大变革 ②调动了农民积极性 ③ 改变了面貌 ④推动城市改革 2。城市经济体制改革： 三 对外开放格局的形成 背景：实行对外开放是十一三中全会确定的基本国策 过程 设立经济特区 开放沿海城市 设立沿海经济开放区 开放内地城市 格局：经济特区（点） —沿海开放城市（线） —沿海经济开放区（面） ——内地（多方位）多层次、有重点、点面结合 《伟大的历史性转折》课后反思 在讲了《伟大的历史性转折》这节课后，我感到有很多不足之处，又经过校领导和老师们的评课，我对自己设计的这堂课有了新的认识，现总结如下： 可取之处有二。首先，情感渗透点把握较好，由课上知识自然引发学生思考，让学生由课本联系自己的实际生活，受启发，谈感想，从而做到在历史学习中汲取历史智慧，切实落实了“情感、态度和价值观”学习目标的达成。其次，在教学模式方面，本节课在洋思教学模式的基础上，结合了历史学科的特点，有所变通，如抓住关键词、当堂背诵等环节，扎实有效。 不足之处，尚需改进的方面有三。 第一，课堂气氛不够活跃。造成这一问题的原因有两方面：一是新课导入不够新颖，不能很好的激发学生的学习兴趣，如果采用恰当的视频导入、歌曲导入或故事导入等，就能够更好的使学生进入历史情境；二是教师设计的活动形式太单一，如果采用板演、挑战、互评等多种形式，或其他更丰富多彩的活动，课堂气氛会好些。 第二，学生自学的时间不充足，思考讨论不充分，不够深入。原因有：一是，教师设计的自学指导不够具体，学生对自学的步骤、要求不够明确。教师要把自学指导设计的更加细致、清晰。二是，在学生自学时，教师巡视过程中应适时做必要的指导。三是，教师的点拨讲解还要精简，把更多的时间留给学生。 第三，关于小组合作学习的诸多方面，还需要深入研究，不断改进。 以上是我对本节课的一些思考，我会在今后的工作中扬长避短，努力进步！ * * 第二课 伟大的历史性转折 重点： 1.中共十一届三中全会作出工作重点转移决策及其历史意义； 2.农村家庭联产承包责任制的试行及其对中国农村社会发展的作用；中国对外开放格局的形成。 难点： 了解国有企业改革的基本内容及其在中国经济体制改革中的意义。 知识点击 凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席作出的指示，我们都始终不渝地遵循。 —华国锋 十一届三中全会上邓小平讲话 一、工作重点的转移 十一届三中全会召开 1978年12月，北京 2、基本内容 重新确立了解放思想、实事求是的指导方针 实行改革开放 伟 大 决 策 思 想路 线 果断结束“以阶级斗争为纲”的错误口号，把党和国家的工作重心转移到经济建设上来 政 治路 线 形成以邓小平为核心的中央领导集体 组 织 路 线 3。 历史意义： （1）伟大转折：政治思想路线、 对外政策、工作重心 （2）历史性转变：开始了中国从“以阶级斗争为纲” 到 以经济建设为中心，从僵化半僵化到全面改革， 从 封闭到对外开放的历史性转变 （3）光辉标志：时代的巨变，社建的新时期。 （4）新时期的“遵义会议”，以邓小平为核心的 党的第二代领导集体的形成。 (5)标志：我国进入社会主义现代化建设新时期。