《书法艺术》课程纲要及教学设计.docxVIP

《书法艺术》课程纲要 王丽川 课程名称 书法艺术 适用年级 四五六 总课时 9课时 课程简介（200字内） 小学阶段是学生学习写字的重要时期，通过写字教学，使学生有正确的写字姿势，培养学生养成良好的书写习惯，不仅有助于学生学好科学文化知识，而且能培养学生资助学习的心理机制及良好的心理品质，让学生在写字的过程中身心得到健康发展。 背景分析 （500字内） 《中小学书法教育指导纲要》明确指出要结合各地区实际情况加强书法教育工作。新课改大纲的要求中，深化素质教育，全面培养学生的各方面素养是未来教育发展的重点，大纲要求文理知识、体育健康、实践能力、沟通交流、品格修养等各方面并重。小学生还处于人格形成的阶段，培养其形成良好的学习习惯是教育的重点，练习书法能够锻炼孩子的耐性，加深其对传统文化的认识，还能陶冶个人的情操。书法既是一项基本技能，也可以升华为艺术，在小学阶段加强书法教育，既能保证书面沟通的顺利，使小学生能够写一手工整的汉字，也是对传统文化的传承。 课程目标 1.能正确地使用毛笔临写一种风格的楷书，做到提按明显，笔画，结构具有明显的范本特征，有一定的背临能力。能创作简单的毛笔书法作品。　　 2.养成良好的书写姿势和书写习惯。初步了解书法与写字的区别，热爱祖国的语言文字。培养学生对书法艺术的热爱。知道书法作品的基本要素，知道一些书法的基本知识。能初步的评点和欣赏一副书法作品。掌握一些常见的繁体字。　　 3.能积极主动地参与书法实践活力，在活动中善于向教师、同学和前人学习，又能进行独立的创造活动，掌握书法的表现、欣赏、评价，创作等基本方法，了解审美过程的基本要求，形成良好的书法学习习惯。 学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） 课程内容 实施内容 日期 实施要求 第一单元 课程纲要分享课 3月18 日 在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。 第二单元 书法——华夏民族的骄傲 3月 25日 第三单元 书法工具——文房四宝 4月 8日 第四单元 写字姿势和执笔方法 4月 15日 第五单元 用笔技法的基础训练 4月22 日 第六单元 起笔 行笔 收笔 5月 13日 第七单元 横的写法 5月20日 第八单元 竖的写法 6月 1日 第九单元 复习总结 6月8日 评价活动/成绩评定 1、学生学习过程评价 (权重：60%) （1）考勤（10分）； （2）课堂表现（10分）：课堂纪律及参与互动、小组合作情况 （3）作业（10分）； （4）参与探究活动的表现（10分） 2、学生综合评价 （权重：40%） 期末完成一次综合作品，最终评价（40分） 过程评价与学生综合评价总分为学期末最终评价，作为评选优秀学生的主要依据之一。 主要参考文献 书法练习指导 备 注 《书法——华夏民族的骄傲》教学方案 单元 第一单元 单元课时 1课时 主题 书法——华夏民族的骄傲 总课时 1课时 背景分析 中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。 学习目标 1.使学生了解汉字的起源及书法艺术的悠久历史； 2.培养学生热爱祖国传统文化的热情和对书法的兴趣。 评价设计 学生谈对书法的认识。 学与教活动设计 汉字的起源 1.远古时没有文字 2.仓吉发明象形符号 二、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。 1.简介书法概念。 2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处 学习书法至少有四个好处： 第一，培养自己的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。 第二，在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。 第三，书法有严格的书写法则，尤其是中、小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。 第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。 三、欣赏几幅硬笔书法作品 1.