《时、分、秒》教学设计（一）.docVIP

《时、分、秒》教学设计（一） 单元教材分析： 第一学段中 “常见的量” 关于时间的知识，在此之前学生已经学会了看整时和半时；会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时＝60分。这个单元主要是学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。 重难点分析：1．初步建立分、秒的时间观念是本单元内容教学的重点，也是难点。2．解决简单的计算经过时间的问题，帮助学生掌握解决问题的基本方法也是本单元的难点。突破建议：1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与学生的生活实际相联系。（1）初步建立对秒的直观感知。动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。让学生体会“秒”是比分还小的时间单位，经常会在“倒计时”中出现，借助这一情境可以导出“秒的认识”这一课题。再依次出示第2、3、4幅主题图，唤醒学生关于时间的生活经验，让学生体会秒在生活中的运用。（2）结合前面的情境图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。并出示钟面，直观地观察秒针走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。再通过动态