《杠杆》教学中数据分析.docVIP

《杠杆》教学中的数据分析 在三年级的的科学学习中，学生已经对等臂条件下的平衡有了初步认识，相信学生对杠杆类工具并不太陌生。另外，绝大多数学生都有玩“跷跷板”的经验。所以，在本课探究杠杆原理及其应用时，学生会相对比较轻松。本活动以学生熟悉的“跷跷板”为切入点，引导学生认识杠杆并深入探究其中所蕴含的科学规律及其在生产生活中的应用，激发学生进行深层次科学探究的兴趣。 活动目标： ??1、能设计控制变量的探究实验；会设计简单的实验记录表格，并运用它采集整理数据、分析和解读数据。 ?2、引导学生体验到科学探究要尊重证据，意识到合作交流的重要性；。 ?3、知道利用杠杆可以提高工作效率；了解杠杆在生产生活中的运用。 ?4、对省力杠杆与费力杠杆的的相关数据进行解释。 活动准备： ?1、 简单机械盒、支架、杠杆尺、钩码盒、小木块、剪刀、镊子、煤夹子 ?2、 多媒体课 3、学生分成12组 ?活动过程： ?一、谈话导入新课 ?出示课件——大人和小孩正在玩跷跷板 师：为什么小孩能跷起大人呢？……引出杠杆 ? 二、活动过程 ?（一）初步认识杠杆 师：出示课件——杠杆图 ? ?师结合课件讲解：一根棍子，当如图那样用它撬重物时，它就是一个简单机械——杠杆。（动画效果）杠杆上，用力的点叫做力点；起支撑作用的点叫做支点；承受重物的点叫做重点。 （二）、初步研究杠杆（略） ?（三）、进