理工类高校行政管理专业教师思维范式实证研究.PDFVIP

2012年 6月 黑河学院学报 Jun．2012 第3卷 第 3期 JOURNALOFHEIHEUNIVERSITY Vo1．3NO．3 理工类高校行政管理专业教师思维范式实证研究 — — 以东北石油大学为例 苟明俐，苗 壮，蒋召宇 (东北石油大学，黑龙江 大庆 163318) 摘 要：理工类高校行政管理专业教师思维范式研究是对行政管理专业建设中时代性问题的积极回应。当前，理工 类高校行政管理专业教师存在思维范式的困境，主要表征为教学思维同质化倾向、科研思维与能力欠缺以及职业思维定 位失范。这一困境的产生与理工类高校的特质不无关联，但其深层原因却根植 于现代社会工具理性的盛行与功利主义 的泛滥。灵活多变的教学思维、扎实广博的科研思维，以及社会批判的职业思维是突破这一困境的有效对策。 关键词：理工类高校；行政管理专业；思维范式；实证研究 中图分类号 ：G645 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9499(2012)03—0053一o4 SPSS15．0进行统计分析。 一 、 问题的提 出 本次调查的主要 目的可分为宏观、微观与价 高校教师思维范式是高等教育与教学管理 值层三个层面。就宏观意义而言，批判性研究和 的一个核心问题，教师的思维范式直接影响着大 建设性研究相结合，深人分析理工类高校行政管 学生对世界的认知与行为方式。高校行政管理 理专业教师思维范式的形成、表现与原 因等问 专业是以培养社会管理人才为指向的，以向政府 题。力争实现增强教师 自我发展的意愿，成就个 等公共机关输送人才为 目的，这就需要着重培养 人价值与社会价值的统一。就微观意义讲，对当 其公共性品质。但许多行政管理专业教师在现 前我国理工类高校行政管理专业教师思维范式 实语境中却沉沦于经验性实存，极不利于对学生 现状进行 “全景式”实证性分析，并运用计算机等 创新精神与社会责任意识的培养。尤其在理工 工具和多种理论方法对搜集的文献资料进行分 类高校中，教师早已习惯于科学理性化的思维范 析、综合、归纳与演绎。在价值层面上，进一步厘 式 ，对 自身作为知识分子而肩负的社会批判与文 清理工类高校行政管理专业教师思维范式的现 化建构的历史使命较为漠然。本文正是针对这 状，深究其思维范式背后的社会背景，并提出完 一 教育顽疾而展开的实证性研究。 善理工类高校行政管理专业教师 队伍建设的 为了更好地了解理工类高校行政管理专业 策略。 教师思维范式的现状及其问题，进而为分析与解 二、理工类高校行政管理专业教师思维范式 决这一问题提供事实依据，我们于2011年9月至 困境表征 lO月在东北石油大学开展了问卷调查 。被调查 对象(样本)为40名任职于行政管理及其相关专 通过对调查问卷和访谈资料的分析，理工 业的一线教师。调查共发放问卷40份，回收有效 类高校行政管理专业教师思维范式在教学思 问卷36份，有效回收率为90％。调查数据使用 维 、科研思维，以及角色定位等方面存在较大 收稿 日期 ：2012一O3一o9 基金项 目：