《小学高年级英语论文教学的有效途径论文》-毕业学术论文（设计）.docVIP

w 小学高年级英语论文教学的有效途径论文：例析小学高年级英语语篇教学的有效途径 摘 要：随着阅读能力的提高，小学高年级学生英语学习的重点已从词句逐步转向句子和语篇。语篇是一个有机的整体，语篇教学以学生为主体，提倡从整体入手的教学。在英语阅读教学中运用语篇整体教学策略，既能帮助学生弄清词与句、句与句之间的关系，又可为学生分析和理解所学文章打下基础，从而有效地提高学生的阅读能力。 关键字：小学英语；阅读教学；语篇导入；呈现 在从事小学英语教学的实践中，我发现起始的三、四年级学生对英语有一定的兴趣，可是随着年级的增高，知识的扩展与综合，尤其是大量的情景对话与语篇的出现，学生逐渐丧失了学习兴趣与热情。面对大篇的情景对话与语篇，传统的“读课文——译课文——回答问题”的教学模式已明显不适应，必须改革。本文将以五、六年级教材中的部分语篇教学为案例，探讨小学高年级语篇教学的有效途径。 一、有效导入——适当铺垫，多种导入 语篇阅读前的导读任务主要是激发学生的阅读兴趣，激活他们的知识储备。创设与授课主题相关的真实语境，且在必要时在词汇、语言点及话题等方面找到最佳过渡点，为语篇学习打好伏笔。老师可以通过读前预测、设置悬念、头脑风暴等多种方式导入语篇教学。 1.读前预测，读中验证。 读前预测作为技能，在阅读中起重要的作用。在课文阅读过程中，教师有必要创造一个有助于学生形成预测的气氛，使阅读过程变成一个积