《阿尔茨海默病健康讲堂三》-课件设计（公开）.pptVIP

与阿尔茨海默病患者的交流及心理疏导 阿尔茨海默病健康讲堂（三） 第一部分 如何与阿尔茨海默病患者交流 第二部分 阿尔茨海默病的心理疏导 第一部分 如何与阿尔茨海默病患者交流 第二部分 阿尔茨海默病的心理疏导 家人的参与十分重要。很多患者的家属对患者的疾病和痛苦并不理解，往往不能用正确的方法对待患者 心理疏导原则 家庭参与 对有些患者，不要试图训练他们完成复杂的工作，如做饭、用洗衣机等，那只会加重他们的挫折感，引起不必要的情绪反应。训练他们做简单的事情时，也应使程序和步骤减到最少 心理疏导原则 简单原则 照料患者，并不等于替他做一切事，那将使其生活能力迅速下降。应鼓励患者去做自身力所能及的所有事情，但同时必要的帮助是必需的 心理疏导原则 鼓励患者做力所能及的事 患者学习新事物的能力很差，生活环境的改变只会使其不知所措，要尽量保持患者生活环境中的各种事物恒定不变，必须改变时也要采用缓慢渐进的方式。比如在家里面尽量让同一个人照顾他的饮食起居， 而不是常常更换 心理疏导原则 以患者为中心 尽量延缓 要恢复到原来状态是几乎不可能的，应尽量延缓其恶化速度 利用婴幼儿的方法 婴幼儿对颜色反应很强烈，对具体事物的反应比抽象的语言要好 井上胜也 著.痴呆.辽宁科学技术出版社.2002 常见精神、行为症状的疏导 对有记忆障碍者的疏导 色比形好 具体的画或图比讲话要好 如将房间门及把手等涂上颜色，或贴上胶布与其他的物品及房间区别开来 提醒老人吃饭时可以用吃饭的绘画比用语言更有效 当然需要多次不厌其烦地反复，老人能记住就是成功，把能记住的再尽量加以强化 井上胜也 著.痴呆.辽宁科学技术出版社.2002 常见精神、行为症状的疏导 对有记忆障碍者的疏导 痴呆状态发展到中期时，常见把晚上与早晨弄错、大吵大叫，或者“在家附近却迷了路”的症状 这就是“定向力障碍”症状，就是在空间上、时间上自己当时的定位能力下降 比如可告诉患者经过超市就到家了，对丧失时间判断的患者，在早晨可以提醒他刷牙，晚上可以通过关窗帘提醒他 井上胜也 著.痴呆.辽宁科学技术出版社.2002 常见精神、行为症状的疏导 对有判断障碍者的疏导 在某处什么也没有，但患者却说看见了什么，听到了什么，这种症状称为幻觉。不会有的事物确信有，把这种想法称妄想 等待症状消除——对于幻觉妄想除了药物以外别无他法，但并不会持续很长时间，所以要耐心地等待症状消除 怀疑儿媳偷钱，如解释会让患者更固执，还不如说“咱们一起找找吧”或者“以后加利息一起还” 井上胜也 著.痴呆.辽宁科学技术出版社.2002 常见精神、行为症状的疏导 对幻觉、妄想者的疏导 有时可以见到患者对家人、邻居、路人动武，有时患者自己用头撞墙及柱子等 考虑发怒原因——对待这种现象，一定要追究下患者有什么要求或者意见没有被接受 患者自伤的情况更要注意，在查找患者不满的根源同时，应防止其受伤及伤害到其他人 井上胜也 著.痴呆.辽宁科学技术出版社.2002 常见精神、行为症状的疏导 对躁狂者的疏导 中期患者常常在家附近走走也不让人放心，明明在家里呆着还嚷着要回家 除去不安因素——常由于患者的不安引起，除去让患者不安的因素，徘徊应该会好转 比如老人要回家，可以和他一起寻找，表达自己的关心，问他“找到家了吗？”或告诉他“去那边找找看”，表现出关心的样子，不能完全否定患者的行为 井上胜也 著.痴呆.辽宁科学技术出版社.2002 常见精神、行为症状的疏导 对徘徊者的疏导 较早期的患者常常收集垃圾，有的是纸张，有的是瓶盖、易拉罐，有些患者收集一些有危险的金属片、玻璃片等 井上胜也 著.痴呆.辽宁科学技术出版社.2002 任其看管 一些废物往往患者认为是宝物，不危险的可以任由他去，有些东西可以说“帮着放在安全的地方保管”，做出真的保管着的样子更好。 这种现象并不是长期持续的，只要 没有实际损害，看护者任其看管的 态度很重要 常见精神、行为症状的疏导 对收集废物者的疏导 有的患者明明自己的女儿在眼前，却问“我的女儿在哪里？”这常常使家人感到悲伤 那应该怎么做呢？——没有必要勉强、反复多次的、不厌其烦的强调“我是你的女儿”，如果这样做了，反而会增加患者的负担，起反作用 容忍患者的错误是最佳的做法，与老人亲切的共处使他有稳定感即可 井上胜也 著.痴呆.辽宁科学技术出版社.2002 常见精神、行为症状的疏导 对认错人物者的疏导 痴呆患者或许不记得你的名字，但他们会记得你给他们带来的感觉！ 与患者成功交流及心理疏导的法宝——倾听与耐心 积极地倾听，充满同情地去了解他的需求会让