小学数学课堂提浅谈 .docVIP

小学数学课堂提问浅谈 第一篇 　　一、小学数学课堂提问存在的问题 　　提问次数过多 　　课堂提问往往能够给学生的学习营造良好的氛围，很多老师为了让课堂氛围更加的热闹而不分主次，没有根据学生的实际情况来进行提问，将以往满堂灌的教学方式改变成为满堂问。没有给学生足够的时间进行思考，学生质疑的机会也比较少，这对学生创新能力的提高非常不利。若是老师的问题比较多，那样会导致学生过度依赖老师，自身的思维创新能力很难真正提高，这对学生学习主体性发挥非常不利。 　　提问的时候过于随意 　　很多数学老师在课堂开始之前并没有努力研究教材，也没有根据学生的学习实际情况来进行课堂提问。上课的时候，经常存在为了提问而提问的情况，过度的频繁和琐碎，没有分清楚主次。还有些老师提问的时候，问题难度比较大，学生不知道应该怎样回答，课堂很容易出现冷场的情况，这样不但浪费时间，还会给学生学习积极性造成严重的影响。 　　提问的时候只关注成绩比较好的学生 　　有些老师在提问的时候，担心数学成绩一般的学生回答不出自己的提问，会给教学进度造成影响，而喜欢提问那些数学成绩比较好的学生，这样会导致数学成绩差的学生不愿意参与到老师的提问中去，长此以往数学成绩很难真正提高。这便要求老师应该根据问题的难易程度给每一个学生机会，让学生去感受成功，体会成功。 　　二、想好小学数学课堂提问的策略 　　想要提高提问教学的有效性，便必须保证问题