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小学语文教学研究思路 第一篇 　　一、开放课堂，以提问诱发学生的求知欲望 　　小学语文课堂教学中，教师要根据学生的学习基础、兴趣爱好、个性差异提出具有生活气息且与课堂内容紧密结合的问题，诱发学生思考讨论的欲望。学生好比池塘里的鱼，课堂是一潭静水，而教师的提问就是诱饵。好的“诱饵”可以激起“鱼儿”的兴趣，使得一潭静水也可波澜壮阔。因此，课堂上教师所提的问题能激发起学生探究的欲望，才是探究性学习的关键所在。如在课文《恐龙》的教学时，我就给学生设置了以下几个问题。1.通过各种渠道诸如书籍、网络或长辈的讲述等了解恐龙生存的年代有哪几个阶段。2.除了书上所说的几种恐龙，还有哪些呢？恐龙还有什么特点呢？点呢？3.就“我所知道的恐龙”为题，课堂上大胆介绍一种恐龙，比赛谁说得既准确又生动。以上的几个问题，使学生从各个角度探究思考了恐龙的一些知识，激发了学生的好奇心，更调动了学生的学习兴趣，使其不但消化了课文中的内容，同时还从课内拓展到课外，对于说明文的写作方法有了更加深刻的理解，口语能力也得到了加强。因此，我认为探究性学习一定要开放课堂，以提问抓住学生的兴趣。所谓“兴趣是最好的老师”，让学生自主学习，激活学生思维，才是语文学习的最终目的。 　　二、课堂上采取多种多样的形式 　　在语文课堂教学中，教师可以将现实生活中的一些场景再现在课堂上，强化学生的口语交际能力以及应变能力。如采取小组练说、讨论、表