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你准备好了吗？ 专家给出的合格班主任的公式 师爱+师德+教育智慧+教育方法+研究能力=合格的班主任 班主任是班级的管理者和组织者，对班级负有全面责任，但是要管理好一个班级，光靠班主任的孤军奋战是远远不够的，班主任要协调好各种关系，包括班主任与任课教师的关系、任课教师与学生的关系、学生与家长之间的关系等。 专业化对班主任的要求 1.班主任的职业素质： （1）必须具备广博的知识和多方面的兴趣爱好、良好的组织管理能力和协调交往能力 （2）良好的情感素质 （3）良好的人格素质 （4）良好的心理素质 2. 班主任的教育机智 班主任的专业发展现状 目前班主任处于“三无”状态：职责无边界、职业无生涯，专业无阶梯。 很多人不愿做班主任；多数人存在职业倦怠；很多人处于疲于应付状态，仅凭经验管理班级，普遍缺少幸福感。 付丽旻 职业幸福感的培养 没有付出就不会有成就感 没有成就感就不会有幸福感 没有幸福感就缺乏进取的动力 我的收获 改变别人从改变自己做起： 班主任性格决定了你的管理风格， 管理风格影响着班级文化的发展； 每一个错误或许都是孩子成长的契机： 不要害怕学生犯错； 洋思德育 我为父母炒个菜、我为父母洗次脚 我为父母送祝福、我为同学做件事 光盘行动在身边、零食为“零”我做到 “阳光行动”我参与、祭扫先辈传美德 1.每学期开展“爸爸妈妈，我拿什么献给你”征文比赛。 2.三年一次全校开展“让生命充满爱”大型“感恩”活动。 3.开展“我爱我的父母”演讲比赛。 4.开展“父母写给子女的一封信”活动。 5. 观看《妈妈再爱我一次》等“感恩”电影。 6.拓展“感恩教育”内涵和范畴——感恩教师、同学、社会、国家等 7.课堂是“感恩教育”的最佳阵地。 班会课的功能 1 发掘学生潜能，全面提高学生素质 2 形成和谐班级文化，积极推动班集体建设 3 提升教师教育能力，促进班主任专业发展 初一： 以常规教育为主线 初二： 以情感和感恩为主线 初三： 以理想和信念为主线