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教育心理学 辅 导 课 第一章  教育心理学概述 教育心理学的基本内涵 1、定义：研究教学情境中学与教的基 本心理规律的科学。 2、过程：学习 教学 评价反思 3、要素：学生 教师 教学内容 教学媒体 教学环境 教育心理学的基本内涵（新） 4、教育心理学的8研究任务和对象： 教育评价和测量、儿童发展的特点、特殊 儿童及其教育、有关学习心理学的教育方法、 特殊学科的学习、学习辅导和心理健康、教师 人事和促成学习的教师行为、教育心理学的方法 学与教相互作用过程是一个系统过程。该系统 包含的要素有（ ）。（多选）? A、学生? B、教师? C、教学内容 ?  D、教学媒体? E、教学环境? 发展进程（年代熟练掌握 * 选择） 20世纪20年代以前 — 初创时期 裴斯泰洛齐 教育教学的心理化 最早的一本： 1877 俄国 卡普捷列夫 桑代克 教育心理学 西方第一本 20世纪20年代到50年代末 — 发展时期 翻译日本： 1908 自己编写： 1924 廖世承 《教育心理学》