对数学文化感想与体会.docVIP

数学思想方法理论学习心得体会 课题研究过程中，我们在张立波老师的带领下，积极开展活动，首先确立了 第一个研讨主题——“关于小学数学思想方法在课堂中的渗透”。为了更好的开 展课题研究活动，我们首先收集了许多资料、文献，进行基础理论学习，为后而 的研究实践奠定良好的基础。通过一次又一次的学习、交流，让我对数学思维能 力培养的重要性和小学阶段常用的数学思维方法有了更新、更深刻的认识。 数学思维能力是数学能力的核心,是我们运用数学知识分析和解决问题能力 的前提。但数学思维能力的形成需要一个漫长过程，是离不开一节节数学课的积 淀的。我想，作为一名数学老师，在课堂上不仅仅要传授数学知识，更重要的是 渗透数学思想方法，培养孩子创新独立能力，这样才能有助于学生形成良好的思 维习惯和品质，使其终生受益。 一、 注重独立思考 当我们遇到新问题的时候，首先要给予学生独立思考判断的空间。如：这个 问题中已经给出的条件是什么，要干什么？需要用到哪些知识，怎么来解决比较 合理等等。当学生的思维判断有困难时，我们进行适当的点拨，或跟他们合作进 行研究来解决。在这样的过程中，学生的思维力会得到训练和提高。 二、 强调实践操作 在学生的学习过程中，我们耍创设有利于质疑、探究的情境，让学生在独立 学习的基础上学会与他人合作。同时，引导学生主动参与、乐于探索、勤于动手、 学思结合，把抽彖的知识具体化、形象化，从中感受认识、理解、掌握知识，在 解决问题的过程中提高思维能力。 三、 提倡逆向思维 课堂的40分钟是有限的，但学生的思维方向不能是单一的。这就要求我们 在教学设计是，充分研读教材、整合资源，同时把握顺向、逆向这两条思维主线, 通过“观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思”等活动，优化思维品质, 提高思维能力，培养创新精神和实践能力。 四、 激发创新思维 课堂教学中不仅要培养学生分析和综合、抽象和概括的能力，还耍培养学生 从多个角度看问题的能力，即培养思维的灵活性和创造性。其实对于学生来说， 只要尝试是前所未有的，对自己发展是有价值的，就是一种创新，这种思维就是 创新思维。学生的创新不同于科学家、艺术家的创造发明，创造出新的“产品”, 多数情况下学生的创新是解决问题时想出了其它办法和策略。在课堂上，耍注意 老师创设的情景，在老师的引导和激励下，激发自己的潜能和思维，大胆设想， 主动探索，积极提出自己的新思想、新观点、新方法。 关于小学数学思想方法的初探，让我开始重新审视自己的教学。在今后的课 堂中，我们要及时归纳总结数学思想方法，给学生解决问题的“抓手”，让学生 真正学会用数学的眼光观察生活，选择合适的数学思想方法解决问题。 浅谈《数学欣赏》感想 浅印象里提起数学一词，对于我个人来说，数学就是一堆堆死板无活力的 公式，像是一个个严肃的战士，需要各种证明来计算我们课本或者卷纸上的问题。 幼稚园时候，数学就是数数，简单的计算，简单到用手指头就能计算岀结果；小 学时候，数学就是不停的计算鸡鸭鹅狗笼子里多少只脚的问题；初中时候，问题 变得多元化，但是从此开始了更没有什么趣味的代数和几何，不停的计算来证明， 得分。唯一的一点趣味也无了踪影；高中时候，数学变成了高数，每天脑子里的 正余弦定理，一切依旧没了趣味；大学时候，学的依旧叫高数，只是名字由高中 数学变成了高等数学，依旧对数学提不起兴趣。无意中选修了这门选修课，却让 我收获了另一种看法，一改以往的印象，其实数学是需要欣赏的，数学有它自己 的文化和趣味，并不是一门枯燥反反复复的计算。 关于数学我这样理解：数学，用公式的话来解释它就是研究数量?结构?变化 及空间模型等概念的一门学科。透过抽彖化和逻辑推理的使用。由计数?计算. 量度和对物体形状及运动的现象中产生。数学家们拓展这些概念，为了公事新的 猜想以及从何时选定的公式及定义中建立起严谨推导出的真理。 虽然说，数学存在着各种逻辑与抽象的问题，但是，这些都掩盖不住数学的 没，数学的美不在于表而，而在于它的内在，数学的表面枯燥乏味，但是它的内 在却是充满了乐趣。数学的美吸引了许许多多的人们来探索，人们喜欢数学，探 索数学，其实就是被数学的美吸引。爱因期坦说过美，本质上终究是简单性。” 他还认为，只有借助数学，才能达到简单性的美学准则。物理学家爱因期坦的这 种美学理论，在数学界，也被多数人所认同。朴素，简单，是其外在形式。只有 既朴实清秀，又底蕴深厚，才称得上至美。欧拉给出的公式:v-e + f = 2, 垠称“简单美”的典范。世间的多面体有多少？没有人能说清楚。但它们的顶点 数V、棱数e、面数f ,都必须服从欧拉给出的公式，一个如此简单的公式，概 括了无数种多面体的共同特性，能不令人惊叹不已？ 数学的发展无须社会的推动，其真理性无须实践的检验，当然，数学的进步 也无须人