邢辉车载网络技术课程剖析.pptVIP

底盘拆装实训室 底盘电控实训室 理实一体教室 恳请专家 批评指正！ * 依据实际工作中的岗位需要，进行岗位化教学设计，重点突出会计基本技能的培养和职业资格考试的要求。 * 依据实际工作中的岗位需要，进行岗位化教学设计，重点突出汽修基本技能的培养和职业资格考试的要求。 * * 经过长期的教学实践和探索，我们从更新教学观念入手，对原课程内容进行了解构和重构，采用了灵活多样的教学方法，取得了明显的成效。 1）任务驱动教学法 2）会计处理流程图法。 3）情景教学与角色扮演法 4）案例教学法 5）技能竞赛 汇报人：邢辉 车载网络系统原理与检修课程论证 1 课程定位与目标 3 4 课程内容设计 2 课程设计思路 5 教学组织安排 6 教学模式与方法 整体设计课程 课程条件 一、课程定位与目标 （一）课程性质 《车载网络系统原理与检修》课程是汽车电子技术的职业技能课程之一，本课程能力结构与知识结构是针对汽修岗位能力分析而设计，随着电子技术在汽车上的不断普及，汽车维修技术已从传统机械修理转变为现代电子诊断技术与机械修理相结合的修理方式，掌握车载网络传输技术有利于提高汽车维修技术水平。 一、课程定位与目标 汽 修 类 专 业 应用型维修人才 汽修从业资格 职业技能 汽修法规 汽修职业道德 专业人才培养目标定位 一、课程定位与目标 汽车类 专业学生的 必修课程 对学生掌握诊断 思路与方法培养起 重要支撑作用 对学生汽修职业 道德素养的形成 起重要支撑作用 最终培养学生具有较强的 工作岗位适应能力、 分析和解决实际问题的能力 以及创新意识和职业道德意识。 （二）课程作用 （三）课程定位 《车载网络技术》 专业技能课程 汽修从业资格考试 汽车维修技师考试 一、课程定位与目标 汽车发动机电控技术 汽车底盘电控技术 汽车电工电子技术 单片机技术 一、课程定位与目标 汽车电子技术专业 职业技能课 1　 汽车发动机构造与维修+汽车拆装★ 020113 2　 汽车底盘构造与维修★ 020114 3　 汽车发动机电控技术与维修★ 020166 4　 汽车底盘电控技术与维修 020167 5　 汽车总线技术★ 020124 6 液压与液力传动 020204 7 汽车电路分析 020168 8 汽车电气设备构造与维修★ 020162 9 汽车单片机技术★ 020248 10 汽车维修业务接待 020160 11 汽车故障与诊断技术★ 020170 12 汽车专业英语 020228 13 汽车法律法规 020229 14 汽车维护与保养★ 020207 15 汽车保险与理赔★ 020164 16 汽车车身电控技术★ 020156 根据“知识+能力+素质”三位一体的指导思想，《汽车底盘电控技术》的课程目标包括三个部分： 能力目标 素质目标 知识目标 一、课程定位与目标 （四）课程目标 知识目标 （1）了解汽车电子控制单元结构、原理； （2）掌握电控单元诊断原则； （3）了解车载网络分类及协议标准； （4）了解CAN总线传输系统结构、组成、原理； （5）了解LIN总线、MOST总线系统原理 （1）掌握ECU故障检测方法； （2）学会判断电控单元简单故 障，； （3）掌握车载网络系统要求； （4）能判断与排除CAN总线传 输系统常见故障； （5）能判断与排除LIN总线传 输系统故障 （6）能判断与排除MOST系统 总线故障 能力目标 素质目标 （1）思路清晰 （2）工作严谨 （3）严格按照操作流程 操作实施操作 （4）工作完整性 一、课程定位与目标 1 课程定位与目标 3 4 课程内容设计 2 课程设计思路 5 教学组织安排 6 教学模式与方法 整体设计课程 课程条件 二、课程设计思路 课程设计理念 以职业能力培养和职业道德修养为重点 以技能证考试为导向 以汽修企业维修项目为依据 二、课程设计思路 职业性 实践性 开放性 根据学生汽修职业工作要求、 汽修职业素养而设计。 课程设计与汽修工作事务 和具体岗位相结合。 课程设计与汽修从业资格证 考试相结合。 二、课程设计思路 提高技能证考试通过率 提高学生的就业竞争力 两个提高 1 课程定位与目标 3 4 课程内容设计 2 课程设计思路 5 教学组织安排 6 教学模式与方法 整体设计课程 课程条件 （一）教学内容选取原则 教学内容选取 汽