国培计划教师工作坊研修计划 副本.doc

“国培计划2015”—— 重庆市乡村教师小学语文工作坊集中培训 实 施 方 案 为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知《（教师厅[2015]2号等文件精神，根据国培办中国教师研修网的部署安排和要求，结合乡村教师的发展需求和实际情况，采取基于现场观摩，任务驱动，示范引领的模式，结合线上的主题研讨和线下的集中培训，提升小学语文教师课堂教学，培养一支优秀的骨干教师队伍。 一、培训目标： 1．针对当前乡村教师教师教学水平和学生的素质能力的实际情况，从教师内心需求出发，设立大课程，小目标。把小学语文教学中的重难点做实，做细，深入破解老师们在对教学重难点的把握和突破中存在的偏离问题，破解教师怕上作文，学生怕写作文的困惑，通过 “专家导航—名师引领—课堂实践—集体研讨—自我提升”阶段培训模式，引导教师转变观点，激发教师工作激情，提升课堂教学水平，培养团队合作意识。 2. 通过基于现场集中培训与网络研修的共享，加强学校、学科、教研组能力的建设；提升区域教育教学及科研水平，寻求适合本学校，本地区教师专业成长和学校发展的优质资源，在自我学习和团队熔炼中能够在学科上有所突破和创新。 3. 通过国培网络研修、教师进修、坊员学校“三方”出动，强化落实国培计划项目实施的针对性和有效性。做到培训目标任务明确，课程安排合理紧凑，总结提升见成效。力求线上线下相结合，专家学员互动互学，做到小组研讨有主题，学员人人有任务。要求每个学员分别完成一篇优秀作文教学设计，一个详细的学科重难点分析，一篇学习心得体会，推荐一堂优质资源，分享一篇读书心得。 二、培训对象： 彭水县小学语文网络研修工作坊成员 12人，江津区小学语文网络研修工作坊成员10人，共 22人。 三、培训时间： 2015年12月21日—30日， 报到时间：21日全天，报到地点：彭水县教师进修校3楼 四、培训地点： 彭水县教师进修校、乡镇片区学校 五、培训方式： 1、理论与实践相结合：通过聆听专家理论，构建正确的课程教学观，结合本区域，本学校以及自身实际，以课堂教学、平台操作、经验交流，教案设计，主题研讨展示等形式，运用理论，物化学习成果。 2、个人与团体相结合：成立学习小组，生活委员，推选班委，打造优秀教师团体，培养团队合作意识，形成小组有竞争，人人有事做。充分挖掘每个人的潜质，搭建人人展示平台，实现培训有实效，参与有收获，学习有用处。 3、线下线上相结合：通过线下的集中培训、专题研讨、课堂实践提升线上研修的水平和质量，依托中国教师研修网的专家和导师在教学设计，课堂实践，课程资源，人力资源等，尽可能的将信息技术手段与学科教学有机融合，切实做好项目全过程的示范引领、专业指导、资源生成和典型挖掘等工作。 4、 区域与学校相结合：建立区域带动学校，学校带动坊主，以坊主带动坊员，坊员带动老师的全员覆盖式拉动网络研修模式，实现国培岗位置换学员理论学习与跟岗实践的有机结合，以观摩课堂，研磨课堂，学科交流，区域交流，实现送教下乡，送教到校，送教到人，提升课堂，促进学员人人发展，人人进步的培训目的。 六、培训内容安排： “国培计划2015”—— 重庆市乡村教师小学语文工作坊集中培训内容安排表 时 间 课程内容及学员要求 主持、主讲 地点 12月21 （星期一） 按时报到，做好准备 吕丹秀 张建 （彭水教师进修校） 教师进修校 22日上午 （星期二） 课堂观摩　课堂研讨 观摩小学语文优质课堂，针对课堂教学中的重难点突破，分组讨论，提出问题，解决问题，共同备课，共同修订，打磨课堂送教下乡。 龚建涛 （彭水教师进修校） 吕丹秀 （彭水教师进修校） 罗铃 （江津教师进修校） 彭五小 22日下午 （星期二） 专家引领 明确方向 听专题讲座：叙事性作品课标要求、教学设计模板。 市级培训者培训团队 彭五小 23日上午 （星期三） 送教下乡，跟岗实践 课堂实践，示范引领，提升学校语文教学水平，在专题课堂研讨中，自我诊断中寻找作文课堂教学中的差距，在课堂观摩中思考问题，梳理问题。 示范课展示 朱玲（江津 ） 杨敏（彭三小） 示范课堂观摩 负责人：赵正琼 鹿角中心校 23日下午 （星期三） 同课异构 分组磨课 研磨课堂，再现课堂，展示对学习内容的理解和创造性的运用。 江津负责人：罗铃 彭水负责人：赵正琼 各组组长 全体学员 鹿角中心校 24日上午 （星期四） 名师示范 转变观点 以个人的专业发展和学校团队建设中的学科组建经验之谈。带动老师在学科专业上作出更深入的研究。促进教师专业成长。 专题小讲座： 走进网络研修，提升课堂教学，促进自我成长！ 主讲：任云燕 各小组学员 教师进修校 24日下午 （星期四） 经验交流，博采众长 以小学语文课堂教学、班