《提高农村中学语文教学质量的实践价值刍议》-毕业学术论文（设计）.docVIP

提高农村中学语文教学质量的实践价值刍议 摘要:在农村中学语文教学系统结构的优化与否是导致教学效率和质量高低的重要因素。追求高效的语文教学不仅成为农村中学广大师生的目标，同时也是整个社会对发展农村教育的期待。 关键词:农村中学；语文教学；实践价值 在农村教学条件相对落后的情况下，对于中学语文教学来说，指导教师利用仅有的教学资源投入，得到最大的教学产出，其实践价值就在于： 1.有效地改变当前农村中学语文教学的低效状态 教学从有效性纬度上有四种形态：有效教学（高效教学是有效教学的一种高级状态）--低效教学--无效教学--负效教学。低效、无效乃至负效教学的大量存在严重地扼杀了学生的学习兴趣，学生用于学习（特别是重复作业、机械训练等）的时间之长、负担之重、效益之低下，“日光”加“灯光”的教学，已经成为学生身心发展的严重障碍，陶行知先生曾经抨击过的那种“把血色赶跑了”、“甚至有些是把生命赶掉了”的那种“杀人的”的教学，今天涛声依旧！反对低效（无效、负效）、探索高效教学对于农村中学语文教学已经达到了刻不容缓的地步。 2.帮助教师提高自身业务素质 一是独立钻研教材、处理教材的能力得到提高；二是课堂教学水平得以提升；三是辅导点拨及时精当，做到要言不烦；四是对整个语文教学过程的管理科学规范，能够优化教学系统的结构。把教师从繁重的低效或无效劳动中解放出来，提升教学生活的质量，促使农村中学语文