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五年级朝读经典教学计划
一、教学目标:?
1.初步培养学生对于传统文化的兴趣,为将来的厚积薄发创造条件。?
2.诵读经典,积累丰富的语言,提高语言表达能力。
?3.直面经典,汲取中华文化的精髓,提高学生的人文素质。
?4.诵中感悟,感受经典蕴含的思想性和艺术性,陶冶情操,净化心灵。?
二、教学内容:?
本学年诵读内容为六部分:?1、志高远?2、当志强??3、贵以恒?
4、学与思?5、勤自省?6、楚史纪?
三、教学时间:?
1.每周的朝读经典诵读时间进行诵读指导。
?2..学生课外复习背诵
四、教学策略:?
1.教师范读为主,辅以讲解部分知识点
2.学生反复朗读为主,要求背诵积累。
?3、检查落实?
(1)开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星?。
?(2)?每月统计学生的背诵进度。?
(3)?集体展示,评选班级明星
[第一单元:志高远]
1、学先立志
教学目标:
1、正确流利有感情朗读诗文;
2、理解学先立志的含义,明白确立目标是学有所成的关键。
教学过程:
导入新课,启发谈话
自古以来,许多杰出人物都把立志作为迈向成功的起点。我们该树立怎样的目标呢?
二、研读诗文
1、指名读
2、互读
三、理解诗文含义
见 课本P3文意。
四、你知道吗?阅读故事:王阳明立志做圣贤。
五、小结拓展
师:对于学习而言,没有什么比立志更重要的了,同学们谈谈,你们会树立什么样的志向?
交流讨论
2、素业成于志尚
教学目标:
1、流利有感情朗读诗文;
2、理解诗句的意思,细心体会树立志向的重要性。
教学过程:
一、导入新课,启发谈话
师:今天我们来学南北朝颜之推的《素业成于志尚》,从中体会树立志向的重要性。
研读诗文
有志尚者,遂能磨砺,以就素业,无鞋立者,自兹堕慢,便为凡人
1、指名读
2、互读
三、理解古诗句的意思
有远大理想的人,就能自我磨砺,以成就他们伟大的事业;而没有操守的人,自己甘愿堕落,就成了凡夫俗子了!?
四、讨论交流、加深感悟
谈谈生活中你是否树立了志向,该怎么做实现自己的理想;
五、拓展延伸
1、阅读《玩物丧志》
2、? 谈感受
??3、志当存高远
教学目标:
???1、熟读古文,读出古文的节奏与韵味。
2、理解古文的含义。
3、懂得树立远大的志向,并且矢志不渝为之拼搏,终将大有作为。??
教学过程:
一、故事导入????
1、教师讲述?白龙马随唐僧西天取经归来,名动天下,被誉为“天下第一名马”。白龙马想念家乡,找驴,羊,牛等儿时伙伴玩,驴迫不及待询问成功秘诀,白龙马说:努力工作!这时,驴委屈得嚎啕大哭:为什么自己这样努力工作却一无所获???
??白龙马说:“我去取经时大家也没闲着,甚至比我还忙还累。我走一步,你也走一步,只不过我目标明确,十万八千里我走了个来回,而你在磨房自己的小圈圈原地踏步。”驴愕然:什么是目标???
2、教师:什么是目标?你认为是否有这个必要?教师鼓励学生从多种角度思考,对于学生的不同回答不轻易予以否定。????
二、研读诗文
1、介绍诸葛亮。
2、师范读,学生互读
三、理解古文的意思 见课本P9的文意。
四、教师小结。??
?????1、教师:萧伯纳曾言:“一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。”可见高远的志向使我们收获人生价值。何况古人尚有报国立功的伟大志向,何况今天的我们呢??志存高远,才能不断登上更高的山峰??????
2、全班交流,评议。
五、拓展延伸
1、阅读《诸葛亮自比管乐》?
2、谈感受
4、鸿鹄之志
教学目标:??
1、熟读古文。
2、重点理解“古诗的含义。
3、体会作者白居易所表达的思母情怀。
教学过程:
一、课前导入?
1、介绍陈涉 大泽乡起义
陈涉,秦末阳城(现河南 HYPERLINK /view/147108.htm \t _blank 平舆县阳城镇)人,是秦末农民起义领袖。这个故事讲的是陈涉年轻的时候,曾经同别人一起被雇佣耕地。有一天,陈涉停止耕作走到田畔高地上休息,因失意而愤慨叹息了很久,说:“如果有朝一日我们 谁富贵了,可不要忘记老朋友啊。”雇工们笑着回答说:“你是个被雇佣耕地的人,哪来的富贵呢?”陈涉长叹一声说:“唉,燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢!”
?二、研读诗文
陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:“ HYPERLINK /view/5381967.htm \t _blank 苟富贵,无 HYPERLINK /view/6496264.htm \t _blank 相忘。”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉叹息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”[1-2]
老师领读,学生跟读。
四、总结?
五、拓展延伸
1、阅读《乘风破浪》——宗悫的故事
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