《小方格大空间》-毕业学术论文（设计）.docVIP

l 小方格 大空间 摘要：本文通过《方格纸背景下的教学》这堂课的教学设计，挖掘在方格纸的背景下进行上述活动给数学课堂带来以下优点，阐述数学活动，数学工具对于中学生学习数学的帮助。 关键词：方格纸； 数学活动 中图分类号：g633．6 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）09-039-001 数学教学是数学活动的过程，数学活动的过程是学生收获知识，发展思维，更是培养学生能力的过程。教师应努力为学生的数学活动创造条件，“数学工具”则是学生数学活动的重要媒介，如我们所熟悉的数轴、方格纸、坐标系等，用好“数学工具”，学生便有了“做”数学，体验数学、经历数学的机会。 在正方形的方格纸中,每个小方格的边长都是相等的,每个小方格的顶点叫做格点。我们把以格点的连线为边的图形叫格点图形。我们还可以在方格纸上描点画线或建立直角坐标系。方格纸可以帮助我们理解平行和垂直，可以直观的感受无理数，可以探索全等、相似三角形的性质等。在苏科版7-9年级的数学教材中，多次安排了运用方格纸创设情境，问题解决及课题研究，如：在七年级下册第七章《平面图形的认识二》中，第十一章《图形的全等》中，教材设计了在方格纸中画平移的图形和全等的格点三角形；在八年级上册第一章《轴对称图形》中，教材设计了在方格纸中画关于某条直线的对称点、对称线段、对称三角形；在九年级上册第三章《二次根