幼儿教育专业文凭课程课程目标本课程旨在-NIEC.PDFVIP

DIPLOMA IN EARLY CHILDHOOD CARE AND EDUCATION – TEACHING (CHINESE) 幼儿教育专业文凭课程 课程目标 本课程旨在帮助学员获得以下的专业能力： 1. 理解从出生至8 岁儿童的心理发展和儿童保育与教育的原则； 2. 观察与记录儿童的发展、能力和需求，以及设计以多元文化为背景并具有反应式与包容性特点的综合 性课程； 3. 掌握以幼儿教育方法和幼儿学习方式的知识来设计创造性课程的技能，并通过资讯科技的应用，为幼 儿提供发展性、个别化和文化适宜性的环境与学习经验； 4. 培养社交技巧和积极的品性来与幼儿互动及建立关系，并发展以教育部颁布的 《培育幼儿：学前课程 框架》和学前教育目标为基础来引导幼儿学习并评价他们的学习经验的技能； 5. 应用人际交往技巧与同事、幼儿家长和其他从事儿童培育工作的相关人士合作和建立关系，并进行专 业性的交流，以支持儿童全面性的发展； 6. 发展批判性与反思性思维能力和培养良好个性品质，以至拥有正向的专业价值观和积极的态度，成为 一名具备专业能力的幼教专业人员。 1 MODULE 单元 MODULE OBJECTIVES 单元目标 1. 专业学习基本技能 1. 应用APA论文写作基本格式和学术规范与道德的知识于课程的作业中； 2. 应用互联网的搜索器寻找各种信息、资料和文献； 3. 应用电脑和数码产品的基本技术来进行作业论文写作和课堂活动的资料呈现； 4. 获得幼儿园常用英语词汇以能够与同事、幼儿和家长进行有效的沟通。 2. 儿童的成长与发展1 1.展示理解从出生至8 岁儿童身心发展的主要特点，尤其是从出生到3 岁的婴幼儿； 2.理解从出生至3 岁的婴幼儿发展理论的主要观点； 3.展示理解早期大脑发育，以及成人与婴幼儿的积极互动对儿童的发展和幼教专业实践活动的影响； 4.阐明婴幼儿身心主要领域的发展阶段和各种技能的出现与发展状况； 5.理解婴幼儿发展与保育的原理和 《婴幼儿培育框架》的主要内容； 6.解释文化和环境对幼儿发展和家庭参与的影响； 7.应用行为指导策略和互动技巧； 8.解释观察的目的，并展示记录和解释“幼儿观察记录”的能力； 9.运用批判性思考技巧，并与婴幼儿期的发展理论和发展阶段特点相结合来分析婴幼儿的行为。 3.幼儿身心健康的保育 1.展示对儿童身心健康和预防性健康管理等概念的理解和认识； 与教育 2.说明应对与照顾伤病儿童的程序； 3.按照幼儿教育机构经营许可证的标准，在幼儿的日常保育与教育活动中推广并维持安全、卫生与健康 的程序； 4.展示保育工作的能力，包括在实施日常生活活动时能满足0 至3 岁，以及3 至8 岁儿童的身心健康和 心理需要； 5.应用医疗环境卫生要求的方式来实践日常的保育活动； 6.识别幼儿被虐待，忽视和有压抑情绪的迹象，并了解正规的检测和举报的程序； 7.策划能促进儿童心理健康，并能帮助儿童学习安全和自我照顾与保护的学习经验； 8.理解幼儿成长所需的营养，并以保健促进局（HPB）的指南为基础，编制具有文化特点且内容多样化的 菜单。