青岛版六年制（初中二年级）八年级数学上册尺规作图_课件1.pptVIP

尺规作图 教学目标 1.知道尺规作图的含义。 2.会用尺规作一个角等于已知角。 作一条线段等于已知线段 已知：线段AB。 求作：线段A’ B’，使A’ B’＝AB。 （1）作射线A’C’ ； A’ C’ （2）以点A’为圆心， 以AB的长为半径 画弧， 交射线A’ C’于点B’， B’ A’B’ 就是所求作的线段。 知识回顾 探究与合作 你们会做一条线段等于所给线段的和或差吗？ a b 基本作图 在几何里，把限定用直尺和圆规来画图，称为尺规作图。最基本、最常用的尺规作图，通常称基本作图。其中，直尺是没有刻度的；一些复杂的尺规作图都是由基本作图组成的。 下面介绍另外一种基本作图： 已知：∠AOB，求作∠A′O′B′，使∠A′O′B′＝∠AOB C D O′ B′ A′ D′ C′ 作一个角等于已知角 如图，已知∠A、∠B，求作一个角，使它等于∠A＋∠B。 如图，已知直线AB及直线AB外一点C， 过点C作CD∥AB。 挑战自我 教学目标 1.经历探索与实践的过程，会利用基本作图完成已知两边及夹角和已知三边作三角形。 2.通过作图，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力、分析和解决问题的能力。 已知三角形的三边求作三角形 已知：线段a，b，c 求作：△ABC，使BC＝a，AC＝b，AB＝c （1）做线段BC＝a， A C （2）以C为圆心， b为半径画弧 （3）以B为圆心， C为半径画弧 两弧相交于点A （4）连接AB，AC 则△ABC为所求作的三角形 探究新知 如图，在ABC中，BC＝5厘米，AC＝3厘米， AB＝3．5厘米，画与△ABC全等的三角形（写出作法） 分析：作三角形应先在草稿纸上画三角形的草图， 标上已知线段和角，并经过分析确定作图顺序。 B M C （2）以C为圆心， 3厘米为半径画弧 （3）以B为圆心3.5厘米为半径画弧 两弧相交于点A （4）连接AB，AC 则△ABC为所求作的三角形 （1）做线段BC＝5厘米 A 已知三角形的两边及其夹角作三角形 已知：线段a， c， ∠α ，求作：△ABC，使BC＝a， AB＝ c， ∠ABC ＝∠α B M D E D′ E′ N C A （1）作∠MBN＝ ∠α （2）在射线B M上截取BC＝ a，在射线B N上截取BA＝ c， （3）连接AC △ABC为所求作的三角形 作法 探究新知 练一练 如图，已知等腰三角形的顶角α，腰长a，求作这个等腰三角形。 课堂小结 本节课我们学了哪些知识？谈谈你的收获；哪些地方还有疑惑？ 教学目标 1.会利用基本尺规作图，完成已知两角和夹边作三角形。 2.探索完成已知两角和其中一角的对边作三角形的过程，积累数学活动经验。 已知：三角形的两角及它们的夹边，求作三角形。 已知：∠α，∠β，线段c， 求作：△ABC，使∠A＝∠α，∠B＝∠β，AB＝ c B N K C 探究新知 探究新知 已知：三角形的两角及其中一角的夹边，如何求作三角形。 已知：∠α，∠β，线段c， 求作：△ABC，使∠B＝∠α，∠C＝∠β，AB＝ c 探究新知 你来完成这个作图，怎么样啊？试一试！ 敢于接受挑战吗？ 1.假设所求作的图形已经作出，并在草稿纸上作出草图； 2.在草图上标出已给的边、角的对应位置； 3.从草图中首先找出基本图形，由此确定作图的起始步骤； 4.在3的基础上逐步向所求图形扩展。 你会分析作图题吗？ 谢 谢