宜川中学蒋永升校长自主管理与自主课堂专题报告会.pptVIP

我校始终把帮助学生学会自主学习，突出学生的主体地位，提高学生自主学习能力为突破口来提高课堂效益，大致经历了三个阶段。 1、我校课改的启动与实施 第一阶段：狠抓学生养成教育与自主管理，使学生逐步养成了良好的习惯。加大对老师的培训，更新观念，统一认识，反思个人过去传统的教育教学实践，让部分教师在课堂上尝试课改。（教学的有效性和方法的多样性；课前预习、课堂检测和班组会等 ） 第二阶段： 课堂改革的教学模式——三环节导学式自主课堂：自主学习，讨论展示，检测反馈为基本环节，以导学案、学习小组和高效科研小组为基本载体，在教师点拨、引导、帮助下，让学生采取独学、对学、群学、展示、交流、质疑、对抗、归纳、检测等形式，优化学习方法，提高学习能力和学习效率的教学模式。 教师对“三环节导学式”教学法已经运用自如，自主课堂“形”的问题已经解决。 （1）教学环节以学生全方位参与为核心 环节一：自主学习是基础（独学、对学、群学） 环节二：讨论展示是核心 环节三：检测反馈是关键 （2）听评课以学生参与程度以及主体作用发挥情况为依据 （3）教学模式以发挥学生主体地位为特征 六大变化： 教案变学案 讲堂变学堂 讲授变引导 作业变检测 客体变主体 对学生个体的评价变为对学习小组的评价 第三阶段：“自主课堂”的深化攻坚阶段：即将思维导学融入“自主课堂”，激活学生思维状态、构