三、幼儿园数学教学活动设计.pptxVIP

第三章 幼儿园数学教学活动设计;（一）教学目标设计;思考： 1.本次课程教学目标达到了吗？ 2.如何确定教学目标？;1.新中国成立以来幼儿园数学教育的目标价值取向 （1）行为性目标 （2）生成性目标 （3）表现性目标 ;;目标表述： （1）目标的发展性 案例：手绢 （2）目标的全面性 （3）目标的针对性 例：如数学活动《家里的数学》（中班）目标设定为： 感受数字与人类生活之间的关系 培养幼儿对家庭的美好情感 ;可以调整为： 通过寻找和搜集自己家里有数字的照片或图片，在交流与分享活动中感受数字与人们生活的密切关系，理解数字的应用； 愿意与同伴交流，尝试大胆表达； 在集体参与的观察和交流活动中进一步激发自己对家庭的美好感情。 ;（4）目标的统一性 两个主体：幼儿、教师 幼儿主体： “能够”、“说出”、“会用”等 教师主体： “使幼儿”、“启发幼儿”、“引导幼儿”等 例：大班“我和影子捉迷藏” 通过活动使幼儿知道影子比较与测量的一般方法； 在观察和比较中初步学会思考和探究问题，尝试大胆地提出问题。 ;可以调整为： 尝试用一种材料首尾相接测量的方法比较影子的长短，解决在影子比较与测量过程中产生的问题； 在画影子与比较影子的活动中，产生对探究活动的兴趣，学会提出问题。 ;（5）目标的适宜性 从三个方面来看： 第一，从幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况出发，