小学数学多媒体学研究10篇 .docVIP

小学数学多媒体教学研究10篇 第一篇 　　一、发挥多媒体逼真、直观、高效的特点，创设情境，提高学生积极性 　　对于数学这门学科来说，它是一门抽象性和逻辑性都非常强的学科，这就要求教师在教学过程中循循善诱，逐步引导，使学生能够最大限度地消化新知识，但最终因为我们当前小学教育的水平问题导致收到的效果甚微，这是小学教师在进行小学数学教育过程中普遍存在的问题，但是多媒体技术的出现就很好地弥补了传统教育中直观性不强、只能靠学生自己的理解能力去消化知识的弊端，它很直观地将课本教材中的知识利用图形，文字和画面情境的表现形式展现在学生面前，简单易懂，操作方便，能够使课本知识点迅速地被学生理解并吸收，例如，《时分———我们赢了》这节课中学生平时没有接触过或仔细观察过钟表，对钟表的运行规则模棱两可。比如时针、分针往哪个方向走，速度如何，教师很难说明、学生很难理解，所以我们可以运用Flash动画的形式很好地将生活实物搬上屏幕，更加形象地将本章的知识点用动态的方式呈现出来，便于学生更好地理解。 　　二、用多媒体强大的交互功能，设置学生喜闻乐见的课堂练习 　　通过多媒体这个平台，学生与教师之间的交流更加简单形象，它改变了以往教师枯燥单一的讲解，促使知识的学习在师生间充满乐趣的交流中开展。教师通过设置学生喜闻乐见的课堂练习，运用音响、画面等多重效果，提高学生的学习兴趣和学习效率，取得良好的教学效果。例如，在