《浅谈“寓教于乐,学好拼音”》-毕业学术论文（设计）.docVIP

w 浅谈“寓教于乐,学好拼音” 对初入学的儿童来说，拼音是单调、枯燥、乏味的，他们在日常生活中接触又少,如果教师在课堂上总是刻板单一地进行灌输，很难达到预期的教学目的。而且从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿期向儿童期的过渡，处于这一时期的儿童理解能力差,记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的东西。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记亿效果好，反之较差。 依据一年级新生这样的记忆特点，我把汉语拼音教学与童话、游戏等儿童喜闻乐见的活动结合起来，学生便学得生动、有趣。已达到调动学生的学习积极性和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地渡过小学学习的第一道难关——汉语拼音。 1.在童话王国里学拼音 儿童都喜欢童话，因此，用童话的形式进行拼音教学，符合儿童年龄特点，极易被儿童接受。 1.1 编童话故事。利用编童话故事进行拼音教学，能使学生把知识记得更牢。 (1)记拼音规则时编故事。在教学ü碰到j、q、x，去掉两点还念ü的拼写规则时，我编了这样一个童话故事：有一天，小熊愚愚（ü）见到了好朋友j、q、x。他高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着墨镜和别人拉手是不礼貌的。于是小熊赶忙摘下墨镜，先和j拉拉手（板书：j-ü→ju）,再和q拉拉手（板书：q-ü→qu）,最后和x拉拉手（板书:x-ü→xu）。通过这样富有情趣