小学语文教学策研究 .docVIP

小学语文教学策略研究 第一篇:小学语文差异教学策略探讨 　　语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需要。”可是一些教师并没有意识到这一点，他们忽视了由于学生个体差异性而对教学提出的不同要求，过分的强调教师在教学中的主体地位，在课上缺乏足够的师生交流和生生交流，课下没有主动探索的学习过程，不仅学习氛围枯燥、乏味，教学也缺乏对学生的了解和认识，使学生成为被动的学习者。 　　加强教师理论学习 　　许多老师深受传统教育理念的影响，一时之间难以适应新时代下的教学理念，这对小学语文教育改进带来了困难。《义务教育语文课程标准》中强调，学生是学习的主体，老师是教学的主导。由于生活环境的不同，每个学生都有自己的个性，也就是所谓的个体差异，所以教师必须关注学生之间的不同之处，实施差异教学。但是目前许多小学语文教师在实施差异性教学时往往是无意识的，这样的教学方式作用甚微。其原因在于教师并没有有意识地针对学生的个体差异专门组织教学。所以学校应组织小学语文教师深入学习《义务教育语文课程标准》中差异教学的理念，这是非常重要的。在学校教研活动中，我们把“差异教学”作为一项课题进行研讨，大家努力在班级语文课程教学中进行小组式学习，进行对比实验教学，通过一段时间的实施，小组式学习的班级学习积极性，学生的求知欲明显得到增强，取得了明显的教学效果。 　　差异教学的实施 　　分组教学是差异教学理念中一个非常有效的方