《用发展观点看问题》教学设计.docVIP

宿豫区第二十三届“优化课堂教学活动月” 教学设计 评比类型 □课堂教学模式 □教学设计√ □教学反思 题目内容 《用发展的观点看问题》教学设计 学科 政治 教师姓名 李露 性别 女 出生年月 1986.06 职称 中二 单位全称 宿豫区实验高级高级中学 联系电话 办公电话： 手机电子信箱 Email: 441304170@ 个人诚信 承诺 我郑重承诺（在括号内打“√”）： 1．所设计的教学模式系本人原创，没有抄袭（ √ ） 2．所写教学设计系本人原创，没有抄袭（√ ） 3．所写教学案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ） 承诺人签字： 李露 2012 年 11 月 2 日 单位初 评意见 单位负责人签字： （盖公章） 年 月 日 教研室 评审意 见 评审组长签字： 年 月 日 《用发展的观点看问题》教案设计 宿豫区实验高级中学 李露 一 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教材分析 本节课是高中思想政治课必修4《生活与哲学》第三单元第八课第二框的内容。《课程标准》对本节教学内容规定为：（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。（2）事物发展的两种状态：量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。本节课框题设二个目：一是前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。 二 学生分析 学生初步认识唯物辩证法的一些哲学基本观点，带着好奇来学习。因此，对这些问题会产生极大的兴趣。但由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差，对一些问题的理解较难，尤其是对“社会主义制度是人类社会历史上一种崭新的社会制度，是新生事物，却在某些国家又出现解体”的问题理解更难。 三 教学目标 1．知识目标：要认识和理解用发展的观点看问题，就是要把事物看成是一个变化发展的过程，就要明确事物处于怎样的阶段和地位；就要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。 2．能力目标：掌握用发展的观点观察问题的方法，增强应用这个方法分析问题的能力。 3．情感态度价值观目标：增强学生对社会发展的信心，树立为共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念，培养学生脚踏实地的精神。 四 教学重点和难点： 重点：任何事物的变化是量变与质变的统一。 难点：新事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性。 五 教学方法 充分发挥学生的主体地位，引导学生自主阅读材料、探讨“活动探究”问题、归纳和总结哲理观点，联系实际，运用典型事例来分析蕴涵哲理观点，运用故事、做实验、讨论等具体的事例，借助多媒体辅助工具，发挥教师的主导作用，创设情景教学，达到教学相长的目的。 六 教学过程 【学习过程】 设计意图 【情景导入】多媒体展示“士别三日，即当刮目相待”，启示我们应该如何看问题？ 一 前途是光明的，道路是曲折的。 【情景探究一】汽车工业的发展 由于汽车工业的快速发展，使不同类型的汽车走进我们的生活，满足了人们生活和发展的需要。当前，人们又多了一个选择：新能源汽车。 多媒体展示汽车发展历程的图片：传统汽车和新能源汽车。 问题一：两种汽车相比，那一种最终能被社会和人类广泛使用？（把学生分成两组展开辩论）（教师加以引导，新事物为什么能够战胜旧事物？） 教师总结：新能源汽车是新事物，有诸多优点，最终会被广泛推广的。 前途是光明的（原因） 问题二：新能源汽车再多时间内能完全取代传统能源汽车吗？为什么？（学生结合课本讨论，总结原因） 教师总结：新事物战胜旧事物必然经历一个漫长和曲折的过程。 道路是曲折的（原因） 教师总结：总之，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的，迂回的。这对我们的生活有什么启示？ 3.方法论：我们要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心爱护新事物，促使其成长壮大，同时又要准备走曲折的路 【过渡】新事物代表事物的发展方向，我们应如何支持作为新事物的新能源汽车的发展？ 【情景探究二】新能源汽车的发展 仔细观看录像，概括当前支持新能源汽车发展的举措并根据自己的理解做出补充。（看谁找的措施多！给定时间，利用比赛方式） 教师总结：无论是录像中的举措，还是同学们补充的建议，都是为新能源汽车的发展做量的积累，下面我们一起来学习下一节内容：事物发展的状态——量变与质变。 二 量变与质变 1．量变与质变含义 举例解释：冰，水，气的变化过程 【情景探究三】P66材料 问题一：请分析这些名言警句包含的哲学道理。 量变与质变的辩证关系： 量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果 问题二：你