幼儿园区域材料的跟选择与投放.pptVIP

幼儿园区域材料的选择与投放 * 蓝巧玉 对教师来说，材料是教育目标和教育内容的物化体现；对幼儿来说，材料是主打建构经验和认识周围世界的中介和桥梁。材料的合理选择和投放时开展区域活动的前提和保障，教师要认识材料、研究材料、分析材料，才能减少材料的投放盲目性，保障区域活动的有效开展。 一、活动区材料分析 区域活动的材料有哪些？它们的特点是什么？如何分析材料的价值？这是材料投放必须澄清的重要问题。 （一）材料的类别 活动区的材料很多，也较复杂，一般来讲，可以进行如下划分： 1、根据材料的功能进行的分类 （1）主体材料 （2）辅助材料 2、根据材料的性质进行的分类 从材料的性质看，可以分为： （1）成品材料 （2）半成品材料 （3）自然材料 3、根据材料的结构进行的分类 从材料的结构看，可以分为： （1）高结构材料 （2）底结构材料 （二）材料价值的分析 为避免在材料投放方面过于随意肯盲目现象的发生，教师应该注意： 1、要有分析材料价值的意识 教师拿到材料后，不要急于投放，而应充分考虑材料自身拥有的典型价值和延展价值，以及适合投放的区域、投放的方式，从而减少材料投放的盲目性。 2、要有分析材料价值的能力 这一能力包括对材料本身价值的把握和对幼儿年龄段特征的把握两个方面，关键是要做到材