周月季读书计划的制定.PPT

大力倡导师生共读。教师为学生开列的书单，教师都应该先行读过，对关键图书更要研读。对要为学生朗读的篇目和讨论的话题事先应进行深入的准备。在学生固定的持续默读时间里，教师同样要阅读，而不是巡视、监督。 加大教师阅读评价力度。学校既要提出刚性的数量与质量规定，把阅读评价纳入到教师评价中去，更要着眼于激发教师的阅读动机，为热爱阅读的教师提供更好的阅读条件，为不愿意阅读的教师创造阅读条件。 聘请阅读专家为教师开设更广泛、更严格且以内容为取向的阅读指导训练，培养专业的阅读指导教师。吉姆·崔利斯的《朗读手册》、南美英的《会阅读的孩子更成功》、阿尔维托·曼古埃尔的《阅读史》等都应该成为教师的必读课本，既要让所有教师明白阅读的重要性，也要掌握阅读指导的知识和技能。 此外，学生更多的阅读是在家里进行的。学科教师要协调好学生做作业的时间，并严格控制作业量，同时，要善于说服家长在家里要留出固定的阅读时间。比如，每次作业完成之后，每个双休日的下午，每次睡觉之前，让孩子持续、安静地阅读半个小时。这样，到时间就阅读，幼小的心灵沉浸在书香的世界里，久而久之，就会形成阅读习惯，就像到时间要吃饭一样。那种把孩子做作业看课本的时间安排得满满的做法是不明智的。因为没有阅读时间，孩子永远养不成阅读习惯。 校长读书，老师读书，学生读书，滴水穿石，积淀百年，方能成为书香校园； 父母和孩子一起读书、买书、藏书，持之以恒，历经几代，才能成为书香门第。 书香校园的创建是一个长期的过程，要通过积淀、传承、提升，形成阅读的氛围、阅读的传统、阅读的文化，培养出一代代的读书人。 让我们一起努力！ * 营造书香校园 提升生命质量 临淄区教研室 尤霞 联合国科教文组织在1972年向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，致力于向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护。今年是第15个世界读书日。 世界读书日，您知多少？ 联合国教科文组织选择4月23日的灵感来自于一个美丽的传说。4月23日是西班牙文豪塞万提斯的忌日，也是加泰罗尼亚地区大众节日“圣乔治节”。传说中勇士乔治屠龙救公主，并获得了公主回赠的礼物——一本书，象征着知识与力量。每到这一天，加泰罗尼亚的妇女们就给丈夫或男朋友赠送一本书，男人们则会回赠一枝玫瑰花。实际上，同一天也是莎士比亚出生和去世的纪念日，又是美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯·德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家的生日，所以这一天成为全球性图书日。 “我们必须能够让每一个地方每一个人都获得图书。”这是联合国教科文组织创意、文化产业与版权部主任兼教科文组织出版社社长米拉格罗斯·德尔·科罗尔女士曾多次强调的一句话。自“世界读书日”宣布以来，得到了全球社会各界的热切响应，并发展为尤其重视针对青少年的活动，目的是培养孩子们的阅读习惯、人文精神，引导他们尊重知识。因此，在每年的4月23日，作家、出版商、教师、图书管理员、私立或公立学校的教育工作者、学生、人道主义者、大众媒体，以及全球各国爱书的人已经把读书日的宣传活动演变成一个热闹的欢乐节日。 拥抱世界读书日， 让读书成为习惯 1、学生满足于快速背诵，甚至听不太懂经典古诗文诵读内容。 2、深切感受到学生背诵时心理压力的沉重。 3、学生对于所阅读的报刊、图书内容及感受表达不清。 4、学生阅读档案及星级评价展台内容欠具体，区分度、有效性不强。 5、读书笔记没有受到应有的关注，有些内容单一。 6、学校特色项目研究不够。 1、绝大多数学校计划、方案制定具体、实际、明确。 2、百种报刊、阅览室、班级图书角的价值和功能、得到了进一步的发挥。 3、周、月、季读书计划得到了一定程度上的落实。 4、星级评价档案手册及展台日益成熟。 5、书香校园建设工作特色进一步凸显。 视导学习感受 欢喜与忧虑交织 认识 不到位 部分师生被动应付、信心不足 项目重视程度不够 思考一：认识问题 新教育：让阅读成为国家战略 生本教育:生命在阅读中成长 教育局六大工程之一 重建 认识 我们应该建立怎样的阅读理念？ 从阅读目的上讲，阅读不仅仅是为了获取知识、应付考试，而更应该是培养学生的阅读兴趣、养成阅读习惯、掌握阅读技能、吸收精神营养，要逐步使阅读成为孩子们的一种生活方式。 从阅读内容上讲，阅读不仅仅追求眼球快感，只读流行的以娱乐为主的书籍，而且更应该接通人类文明的脉络，反复阅读经典的书籍。 从阅读技能上讲，阅读不能仅仅是把书写符号变化为脑海的印迹，更