以合格评估引领应用技术大学建设新发展.ppt

6.2：指导与服务 一级指标6： 学风建设与学生指导 该指标有2个观测点，核心要求有：对学生的指导与服务组织有保障；能为学生的发展提供全方位的优质服务。 我校在该指标上存在的主要问题是： 1、缺乏专业教师参与学生指导工作的政策与措施，师生沟通交流机制不健全。 2、为学生服务的能力与水平有待提高。 3、跟踪调查毕业生发展情况的常态机制尚未建立，未及时作用于专业建设及人才培养方案修订上。 从一级指标“学风建设与学生指导”看，我校已经启动了学风建设工程，校园文化建设也引起了足够重视，学生指导与服务的基本组织保障和基本服务是到位的。今后工作的重点应该是： 1.解决教师教风、机关工作作风与学风建设脱节问题，从教育育人、管理育人、环境育人等多种维度协同推进学风建设。 2. 把学生管理工作与学校办学定位、教学工作有机融合，加大与专业教学、创新创业教育的协同性，增强对学生发展关注度。 一级指标“学风建设与学生指导”的结论 7.1：德育： 思想政治教育 思想品德 一级指标7： 教学质量 二级指标“德育”有2个观测点，核心要求有：思想政治教育形式、内容、效果；学生思想品德状况。 我校在该指标上存在的主要问题是： 1、思想政治教育体系缺少理念设计及系统设计。 2、思想政治教育比较传统。针对性、实效性有待提高。如思想政治课余专业课如何结合？专业课如何发挥思政课的功能？思政政治教育与创新创业教育如何双向结合？如何强化思政政治教育的实践功能等等。 3、体现学生思想品德水平评价与材料体系没有建立起来。 （德育要求：一是、对统一要求开设的思政课等部分，学校应该结合自身实际，加强教育教学改革，提高教学水平和教学效果。在指标中引入了“学生比较满意，评价较高”体现了注重实效的思想。二是，要重视大学文化建设，形成自身文化特色，建立面向全体学生的具有学校自身特色的思想政治教育体系，在学生综合素质教育方面发挥重要作用。） 5个二级指标 9个观测点 本科教学工作合格评估坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导思想，以提高质量为核心，推动学校内部质量保障体系建设。“提高质量”是评估的根本追求，也是学校的根本追求。 ?? 7.2：专业知识和能力 专业基本理论与技能 专业能力 一级指标7： 教学质量 二级指标“专业知识和能力”是非常重要和关键的指标！有2个观测点，核心要求有：专业“三基”（基本理论、基本知识、基本技能）有保证；具备从事本专业相关工作的能力。 我校在该指标上存在的主要问题是： 1、专业“三基”不够牢靠。 2、专业能力水平在现有状况下难以判断。 “专业基本理论与技能”观测点评价常用的方式可以是，对照专业人才培养目标、教学大纲等，分析考试试卷、分析毕业论文（设计），看是否达到规定的要求；国家、省或区域的学科竞赛、统考成绩等也具有可比性，如英语考试、计算机等级考试、数学竞赛、电子竞赛等；校内外评价也可以参考；听课、考察实验教学、同学生交流、同评估专家交流等也可以获得些信息。 “专业能力”考察：首先，参评学校在专业培养目标中，应该有明确的毕业生就业面向，充分说明其需要的知识、能力和素质要求，否则，专业培养目标和教学大纲的确定就缺乏依据。关键是如何判断毕业生是否具备了从事本专业相关工作的能力？一是了解参评学校自评的依据，参评学校一般都会说专业能力强，主要看提供了什么依据，这些依据是否充分；二是进校后对这些依据进行核实；三是到用人单位调查，听用人单位的评价。“专业能力”观测点的评价可以与“就业”和“校内外评价”指标结合起来考察，如果“就业”指标评价差，很有可能“专业能力”存在较大问题。 ???? 7.3：体育和美育 一级指标7： 教学质量 该指标的核心要求有：学生体质达标，身心健康；注重开展美育活动培养学生审美情趣和人文素养。（有比较明确的美育教育思想理念和比较完善美育教育体系，将美育纳入专业培养方案，通过美育全面提升学生素质） 我校在该指标上存在的主要问题是： 1、体育教育比较传统，改革创新有待提高。 2、审美情趣和人文素养等美育教育比较随意，没有常态化进行。 7.4：校内外评价（综合4.2“课程教学与学习评价”可能不合格指标）