体育健康教学论民文：论体育游戏对小学生心理发展的作用.docVIP

PAGE PAGE 1 论体育游戏对小学生心理发展的作用 摘要：在今天的现代教育中，学生的心理问题日渐突出，“新课改”要求我们的教育必须重视学生的心理健康发展。小学阶段是学生个体心理发展的关键时期，他们在学校里学习知识、接受教育，在认知、情感、意志、性格诸多方面引起了巨大的变化，而体育游戏在小学生的学习和心理发展中，具有极其重要的价值。本文将探索体育游戏是如何促进学生的心理健康发展，为小学体育教学研究提供参考。 关键词: 小学生 体育游戏 心理发展 作用 1．研究目的 体育游戏是学校体育教育的重要内容，在小学的体育课程教材中，体育游戏内容的比重很大。了解体育游戏对小学心理发展的作用，为体育游戏的效益提供更充分的证据；也为体育游戏活动教学的改进提供培养依据，从而使学生更加健康成长。 2．研究方法 2．1 文献资料法 通过查阅期刊，搜索出有关体育游戏的文献资料，对其进行分析归纳。 2. 2 问卷调查法 以本校二、四、六年级的全体学生共336人作为调查对象，年龄于7岁至13岁，男生172人,女生164人,在实行体育游戏教学前，共发放336张调查问卷，回收331张，回收率为98.51%，有效问卷为331张。实行体育游戏教学后，共发放336张调查问卷，回收333张，回收率为99.11%，有效为333张。由于实验前回收的问卷比实验后少，而且是采用不记名的方式，无法知道哪个学生是实验前没有交，所以由于数量不多，并不影响结果，所以假设两次回收的次数相同，都为331张。 2．3 数据整理法 综合所获得的数据资料进行数据整理，求出结果进行分析。 3．研究结果与分析 3．1 改善小学生的人际关系 3．1．1 扩大交往范围 表 一 朋友交际 （实施体育游戏教学前） ——————————————————————————————————— 情况 体育课可以交到更多朋友 体育课不可以交到更多朋友 ——————————————————————————————————— 个数 242 人 89 人 ——————————————————————————————————— 表二 朋友交际 （实施体育游戏教学后） ——————————————————————————————————— 情况 可以交到更多朋友 不可以交到更多朋友 — —————————————————————————————————— 个数 283 人 48 人 ——————————————————————————————————— 从表一和表二可以知道，认为能交到更多朋友的小学生多了,不能交到更多朋友的少了,可以说明通过体育游戏的学习过程,大多数的小学生都能交到更多的朋友,从而能有效的扩大了小学生的交往范围。 心理学家认为，人类的心理适应最主要的在于人际关系的适应。良好的人际关系使人获得安全感和归属感，给人精神上的愉悦和满足，促进身心健康；不良的人际关系使人感到压抑和紧张，承受孤独与寂寞，身心健康就会受到影响。因此在平时学习、生活中应具备宽容、热情、友爱、合群等品质，才能妥善处理好人际关系。在现实生活中，有些学生不但在学校在课外时间和同学玩起体育游戏，还把自己所学到的体育游戏教给在自己家或小区附近的伙伴，自己还当起教师的角色，指导伙伴们怎么玩，有空的时候还一起玩，这使学生本人得到更多伙伴的认同，也使学生交往的空间进一步得到扩大。 提高心理包容性 表三 和同学合作的情况比例分析表 （实施体育游戏教学前） ——————————————————————————————————— 情况 经常和同学合作(包括陌生同学) 不经常和同学合作(包括陌生同学) ——————————————————————————————————— 个数 232 人 99 人 表四 和同学合作的情况比例分析表 （实施体育游戏教学后） ——————————————————————————————————— 情况 经常和同学合作(包括陌生同学) 不经常和同学合作(包括陌生同学) ——————————————————————————————————— 个数