体育教不学论文：中小学大课间体育活动的调查研究.docVIP

PAGE PAGE 1 ⅩⅩ市中小学大课间体育活动的调查研究 　 1.研究目的和意义 1.1我国大课间体育活动提出的背景 近几年我国学生的身体素质水平呈下降的趋势，造成这一现象的原因有许多，其中有一点不可否认的是学生缺少体育活动。虽然一直以来我们坚持开展课间操活动，这项体育活动在我国己有近百年历史，也是我国中小学体育教育的重要内容之一，体育活动的重要组成部分，在增强学生体质、加强组织纪律与集体主义教育等方面曾发挥了积极的作用。但随着现代社会的发展，传统课间操虽然为中、小学生每天有一小时体育活动提供了保证，带给我们思考和发挥的空间，但已不能完全满足学生的心理需要，构建新的课间操已迫在眉睫。大课间由此产生。 大课间体育活动是近几年在课间操的基础上，发展起来的学校体育新的组织形式。为确保学生每天达到一小时体育锻炼的要求，把课间操扩展为大课间体育活动的组织形式，它既是课表上规定的体育内容，又是在体育教师指导下，在校领导和班主任参与管理下，有组织、有计划开展起来的一种体育活动课程。与传统的课间操相比，大课间活动时间长、活动时间一般多则40分钟，少则25分钟，平均达到每天30分钟；活动内容多，组织形式活，练习强度适宜。它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。 事实上，对大课间体育活动的尝试早在七十年代末已经开始。1978年教育部等《关于加强学校体育、卫生工作的通知》印发、《学校体育工作条例》(草案)和“关于落实中小学生每天一小时体育锻炼的通知”等文件颁布后，为了认真落实学生每天一小时体育锻炼的精神，一些学校开始了由传统课间操向大课间体育活动的转变。 之后，尤其是到上世纪九十年代，大课间体育活动的开展逐渐呈现蓬勃之势。1999年5月25-28日来自全国教育系统的300余名代表观摩了辽宁省鞍山市、营口市和大连市27所中小学的大课间体育活动。该省教委为了进一步推动大课间体育活动的开展，自1996年起至1999年5月连续四年举行了四届全省中小学课间操体育现场会，通过几年的不断总结经验，该省中小学大课间体育活动的内容不断丰富，形式不断创新，质量不断提高，推动了该省学校体育工作的开展，同时也提高了学生的身体素质，促进了学生德、智、体、美、劳的全面和谐发展。 随着成功经验的积累，1999年10月25日，国家教育部在江苏省无锡市召开改革开放20年来学校体育工作经验交流会议，会上确定了将辽宁营口市提出的“以操促德、以操辅智、以操继体、以操审美”的主题作为全国中小学开展大课间体育活动的指导思想，同时做出了将课间操改为大课间体育活动的决定。 进入21世纪后，大课间体育活动被提升到活动课程的层面。2005年，杨贵仁司长在“体育教学”100期的讲话中说到：“大课间活动我们推行若干年了，我们还将坚持下去，因其活动意义重大。只有把大课间推广起来了，才能真正落实一天1小时。所谓大课间活动形式，就是通过作息时间的调整，在课间操的基础上，将时间拓宽至25～30分钟，除做操外，进一步丰富，在老师指导下进行锻炼，我们今年将进一步加大力度，开会并下发文件，推动大课间的实施。” 如今大课间体育活动越来越引起学校、教育部门的重视，大课间体育活动的实验、普及工作开始在全国范围内铺开。 1.2本研究的意义 2005年8月教育部制定和下发了《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间工作的意见》，就切实提高中小学生体质健康水平，落实保证中小学生每天体育活动时间的工作，提出了具体的措施和要求。国务委员陈至立作了重要批示:“此件很好，要狠抓落实并加强督查。”我们这次会议中心任务就是要认真学习领会国务院领导同志的批示精神，全面贯彻落实《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间工作的意见》。我们党和政府历来重视青少年学生的健康。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定也强调指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”，“确保学生体育课程和课外体育话动时间”。 课程改革进一步强调必须注重学生身心健康的发展，强调体育教育要增进学生心理、生理和社会适应的功能。大课间一方面作为学校课外体育活动的重要组成部分，另一方面作为增强学生身体素质、娱乐身心的重要途径，将在整个学校教育向素质教育转变过程中占有相应的份量。 ⅩⅩ的基础教育整体水平在全国处于领先地位，课程改革的步伐也走在全国前列。本文对在课程改革正进行得如火如荼的ⅩⅩ市学校的大课间体育活动状况进行调查分析，旨在研究当前ⅩⅩ市大课间体育活功的开展状况，探讨影响和制约中学大课间活动开展的因素，探索符合现代素质教育发展要求的体育活动发展对策，进一步改善ⅩⅩ市大课间体育活动的现状，提高学生的体质健康状况，也为其他地方学校开展大课间活动提供参考依据。 2.国内研究现状 长期以来，传统的课间体